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第一章 绪论 |
10-14 |
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1.1 研究背景和意义 |
10-11 |
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1.2 主要研究内容和研究方法 |
11 |
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1.3 国内外研究现状概述 |
11-14 |
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第二章 经济发展与高技能人才 |
14-22 |
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2.1 高技能人才的社会地位与作用 |
14-15 |
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2.1.1 高技能人才的基本概念 |
14 |
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2.1.2 高技能人才的社会地位与作用 |
14-15 |
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2.2 经济快速发展与高技能人才紧缺之矛盾分析 |
15-22 |
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2.2.1 高技能人才数量远不能满足经济发展需求 |
15-18 |
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2.2.2 产业结构调整升级导致高技能人才结构性短缺 |
18-20 |
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2.2.3 经济发展水平的区域差异导致高技能人才分布不均衡 |
20-21 |
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2.2.4 高技能人才的知识与能力结构不适应时代发展的要求 |
21-22 |
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第三章 高职教育与地方经济互动发展的定性定量分析 |
22-32 |
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3.1 我国高职教育与经济发展互动关系的定量分析 |
22-29 |
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3.1.1 对全国高职教育与经济发展互动关系的实证分析 |
22-27 |
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3.1.2 各地区高职教育与经济互动发展的相关性分析 |
27-29 |
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3.2 高职教育对地方经济发展的促进作用分析 |
29-30 |
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3.2.1 为地方经济社会发展培养高技能人才 |
29 |
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3.2.2 为地方经济发展提供技术支持 |
29-30 |
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3.2.3 通过职业培训，提高劳动者技能素质 |
30 |
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3.3 地方经济发展对高职教育的促进作用 |
30-32 |
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3.3.1 地方经济发展为高职教育提供办学经费支持 |
30-31 |
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3.3.3 地方经济发展增强了对高职毕业生的吸纳能力 |
31-32 |
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第四章 面向高技能人才培养的高职院校教学改革举措 |
32-40 |
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4.1 高技能人才紧缺与高职毕业生就业难的“两难”现象呼唤高职教育加大高技能人才培养力度 |
32-33 |
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4.2 当前高职院校在高技能人才培养方面存在的主要问题 |
33-35 |
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4.2.1 思想观念缺乏科学性 |
33-34 |
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4.2.2 专业设置缺乏适应性 |
34 |
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4.2.3 课程体系缺乏职业性 |
34 |
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4.2.4 师资队伍缺乏实践性 |
34-35 |
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4.2.5 实践基地缺乏先进性 |
35 |
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4.3 以培养高技能人才为目标，深化高职院校教学改革 |
35-40 |
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4.3.1 以转变思想观念为先导，确立新的办学理念和质量观 |
35-36 |
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4.3.2 以市场需求为取向，做好专业设置与结构调整工作 |
36 |
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4.3.3 以职业技能训练为主线，优化教学内容和课程体系 |
36 |
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4.3.4 以提高实践能力为重点，加强“双师型”教师队伍建设 |
36-37 |
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4.3.5 以强化技能培训为目的，加强校内外实训基地建设 |
37-38 |
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4.3.6 以产学结合为机制，推行订单式人才培养模式 |
38 |
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4.3.7 增强学生就业竞争能力为主旨，实行“一教双证”制度 |
38-40 |
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第五章 促进高职教育与地方经济互动发展的对策建议 |
40-46 |
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5.1 为高职教育与地方经济互动发展营造良好的政策与舆论环境 |
40-41 |
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5.2 促进高职教育办学体制多元化 |
41-42 |
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5.3 大力推进产学合作教育 |
42-44 |
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5.4 优化专业结构，提高高职院校为地方经济建设服务的水平 |
44-46 |
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主要参考文献 |
46-50 |
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一、论文 |
46-48 |
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二、著作 |
48-50 |
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附录1: 民办高职教育投资的博弈分析 |
50-57 |
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致谢 |
57 |
