| 【中文题名】 | 网络建构下郑州经济技术开发区的技术学习研究 |
| 【英文题名】 | Technological Learning Through Networking in Zhengzhou Economic and Technological Development Zone |
| 【学科专业】 | 人文地理学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-11-7 |
| 【中关键词】 | 全球-地方生产网络,技术学习,郑州经济技术开发区,,, |
| 【英关键词】 | global-local production networks,technological learning,Zhengzhou economic and technological development zone, |
| 【分类导航】 | 经济>世界各国经济概况、经济史、经济地理>中国经济>特区经济、经济技术开发区经济>> |
| 【论文摘要】 |
区域技术学习和全球-地方生产网络是当代主流经济地理学的两个热点研究领域。尽管已经有大量对发达资本主义经济新产业区的研究,但是对发展中国家的许多地区特别是欠发达内陆地区技术学习与生产网络的研究却十分薄弱。郑州经济技术开发区是我国中西部地区开发区的一个缩影。研究郑州经济技术开发区的学习性质、类型、网络及其关系,对提升欠发达地区的技术学习和创新能力以及保持区域经济持续快速发展具有重要理论和现实意义。
本文在相关文献综述和讨论的基础上,运用行动者网络理论,构建了一个融全球生产网络和地方生产网络的分析框架,来探讨郑州经济技术开发区技术学习过程。在近百家工业企业的问卷调查和访谈的基础上,本文选择了几家有代表性的不同类别的企业进行深入调查和分析。研究发现,对郑州经济技术开发区内的企业而言,与地方内及地方外的企业、大学科研院所和服务机构等组织的网络联系对企业获得新异知识、开发新产品都是至关重要的;但由于企业规模、产权性质、自主研发能力、产业环境不同,使得企业在建构学习网络时具有不同的形式和困难,需加以区别对待。就开发区整体而言,其技术学习主要依附区域间的合作网络,本地结网及参与全球生产网络程度都很低。地方政... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-5 |
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ABSTRACT |
5-11 |
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第一章 导论 |
11-15 |
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1.1 选题背景及意义 |
11-12 |
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1.2 研究方法、研究内容与创新点 |
12-15 |
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1.2.1 研究方法 |
12-13 |
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1.2.2 研究内容 |
13 |
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1.2.3 创新点 |
13-15 |
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第二章 相关研究领域现状及分析 |
15-31 |
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2.1 技术学习相关研究分析与评述 |
15-18 |
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2.1.1 技术学习概念综述与评析 |
15-16 |
|
2.1.2 技术学习过程的一般模式 |
16 |
|
2.1.3 技术学习研究的重要性 |
16-17 |
|
2.1.4 本文对技术学习类型的划分 |
17-18 |
|
2.2 全球生产网络理论分析与评述 |
18-22 |
|
2.2.1 全球生产网络理论的产生 |
18-20 |
|
2.2.2 全球生产网络的四种类型及成因 |
20-21 |
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2.2.3 全球生产网络的结构 |
21-22 |
|
2.2.4 全球生产网络研究意义 |
22 |
|
2.3 地方生产网络理论分析与评述 |
22-26 |
|
2.3.1 地方生产网络理论的产生 |
23 |
|
2.3.2 地方生产网络的构成 |
23-24 |
|
2.3.3 经济全球化下地方生产网络的演变模式 |
24-25 |
|
2.3.4 地方生产网络的研究意义 |
25-26 |
|
2.4 行动者网络理论(ANT)综述与探讨 |
26-31 |
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2.4.1 行动者网络理论的提出及发展 |
26-28 |
|
2.4.2 行动者网络理论的主要观点 |
28-29 |
|
2.4.3 行动者网络理论连接的关键 |
29-30 |
|
2.4.4 本文对行动者网络理论的应用 |
30-31 |
|
第三章 理论框架建构 |
31-40 |
|
3.1 全球生产网络与地方生产网络的连接 |
31-32 |
|
3.2 生产网络与技术学习 |
32-37 |
|
3.2.1 全球生产网络与技术学习 |
32-33 |
|
3.2.2 地方生产网络与技术学习 |
33-34 |
|
3.2.3 全球-地方生产网络连接与技术学习 |
34-37 |
|
3.3 行动者网络理论用于生产网络的分析 |
37-39 |
|
3.3.1 行动者网络理论运用于分析全球生产网络 |
37 |
|
3.3.2 行动者网络理论运用于分析地方生产网络 |
37-38 |
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3.3.3 用ANT 解释全球-地方生产网络连接 |
38-39 |
|
3.4 本文的分析框架图 |
39-40 |
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第四章 郑州开发区技术学习总体特征 |
40-61 |
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4.1 郑州经济技术开发区发展情况分析 |
40-45 |
|
4.1.1 郑州经济技术开发区基本情况介绍 |
40-41 |
|
4.1.2 郑州经济技术开发区设立的背景条件分析 |
41-42 |
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4.1.3 郑州经济技术开发区发展阶段 |
42-43 |
|
4.1.4 郑州经济技术开发区发展现状分析 |
43-45 |
|
4.2 开发区生产网络现状特点分析 |
45-50 |
|
4.2.1 全球生产联系情况 |
45-48 |
|
4.2.2 国内生产联系情况 |
48-49 |
|
4.2.3 本地生产联系情况 |
49-50 |
|
4.3 郑州开发区生产网络下的技术学习特征 |
50-56 |
|
4.3.1 开发区地方生产网络学习特征分析 |
50-55 |
|
4.3.2 开发区外部联系与学习特征分析 |
55-56 |
|
4.3.3 开发区网络学习特征总结 |
56 |
|
4.4 开发区技术学习和创新能力提升的挑战 |
56-61 |
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第五章 不同类型企业学习模式案例研究 |
61-80 |
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5.1 分厂企业网络与技术学习 |
61-67 |
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5.1.1 河南安飞电子玻璃有限公司简介 |
61-62 |
|
5.1.2 公司内部网络与技术学习和创新 |
62-64 |
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5.1.3 安飞公司技术学习与地方生产网络关系分析 |
64-65 |
|
5.1.4 公司技术学习与地方外生产网络关系分析 |
65-66 |
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5.1.5 开发区单企业、分厂企业网络现状特点 |
66-67 |
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5.2 集团企业网络与技术学习 |
67-73 |
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5.2.1 郑州祥和集团电气设备有限公司简介 |
67-68 |
|
5.2.2 祥和电气公司内部网络与技术学习 |
68-71 |
|
5.2.3 祥和电气公司技术学习与地方生产网络 |
71-72 |
|
5.2.4 祥和电气公司技术学习与地方外生产网络 |
72 |
|
5.2.5 开发区集团企业网络总体特征 |
72-73 |
|
5.3 区内企业集群网络与技术学习 |
73-80 |
|
5.3.1 开发区企业集群学习网络培育的理论依据与现实发展 |
73-75 |
|
5.3.2 郑州经济技术开发区产业集群发展与案例选择 |
75-76 |
|
5.3.3 印刷包装企业群内部网络联系与技术学习现状分析 |
76-78 |
|
5.3.4 印刷包装企业群技术学习利用生产网络 |
78 |
|
5.3.5 印刷包装企业群技术学习的困难 |
78-80 |
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第六章 基于行动者网络理论的开发区技术学习网络构建思考 |
80-85 |
|
6.1 基于ANT 的学习网络构建思路 |
80-81 |
|
6.2 开发区学习网络的构建 |
81-83 |
|
6.2.1 营造地方学习文化氛围 |
81-82 |
|
6.2.2 增加产业链条，培育产业集群 |
82 |
|
6.2.3 建立与大学科研院所的联系 |
82-83 |
|
6.2.4 积极嵌入全球生产网络 |
83 |
|
6.3 不同类型企业学习网络的构建 |
83-85 |
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第七章 结论与展望 |
85-88 |
|
7.1 文章结论 |
85-86 |
|
7.2 不足之处 |
86 |
|
7.3 展望 |
86-88 |
|
附录：调查问卷 |
88-92 |
|
参考文献 |
92-96 |
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攻读硕士学位期间主要科研工作 |
96-97 |
|
后记 |
97-98 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.306095 |
