| 【中文题名】 | 基于Agent的网络教学系统模型的研究与设计 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 计算机应用 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-11-5 |
| 【中关键词】 | 网络教学系统,Agent,Web,Service,XML, |
| 【英关键词】 | Network teaching system,Agent,Web Service,XML, |
| 【分类导航】 | 工业技术>自动化技术、计算机技术>计算技术、计算机技术>计算机软件>程序设计、软件工程>软件工程 |
| 【论文摘要】 |
网络远程教学改变了传统教学模式下面对面的教学方式。学生可以在任何时间、任何地点进行学习。他们摆脱了传统的学习方法和学习工具，只需要网络就可以进行做练习、测试、讨论等学习步骤。同时，友好且丰富多彩的用户界面大大增加了学生的学习兴趣，使学生在教学活动中不像过去那样被动。随着Internet和Web技术的发展，此种网络教学模式可以提供越来越多的教学资源、越来越快的访问速度以及传统教育模式下无法比拟的诸多优点。
但是，目前的网络教学系统普遍存在一些问题，例如：学生以获取学习资源为主，缺乏教与学之间实时的交互；用统一的教学标准面向所有学生，不能做到因材施教；教学资源采用不同的数据管理标准，不利于实现共享等。而且大都采用C／S结构，使客户端较为庞大，存在着一定的安全隐患。
为了解决上述问题，本文提出一种基于Agent的网络教学系统模型，将智能Agent和Web Service技术引入该系统中。Agent本身具有自治性、社会性、反应性等高智能特性，适合解决教学过程中由于复杂的教学步骤带来的问题。而Web Service是放置于web上的有组织的组件集合，使用标准的网络协议和数据格式来向用户提供各项... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-5 |
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Abstract |
5-9 |
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第一章 绪论 |
9-16 |
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1.1 研究背景 |
9-10 |
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1.2 网络远程教育在国内外的研究现状 |
10-12 |
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1.3 目前的网络教育系统存在的问题 |
12-14 |
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1.4 论文的主要工作 |
14-16 |
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第二章 Agent与Web Service的相关概念 |
16-28 |
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2.1 Agent概述 |
16-20 |
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2.1.1 Agent定义 |
16-18 |
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2.1.2 多Agent系统概念及相关技术 |
18-20 |
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2.2 Web Service技术 |
20-28 |
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2.2.1 如何理解Web Service |
20 |
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2.2.2 Web Service的核心技术 |
20-23 |
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2.2.3 Web Service的体系结构 |
23-24 |
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2.2.4 通过Web Service实现系统集成 |
24-26 |
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2.2.5 网络教学中Web Service的作用 |
26-28 |
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第三章 Agent与MAS的体系结构 |
28-41 |
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3.1 Agent的基本结构 |
28-29 |
|
3.2 几种Agent的体系结构 |
29-33 |
|
3.2.1 思考型Agent(deliberative Agent) |
29-31 |
|
3.2.2 反应型Agent(reactive Agent) |
31-32 |
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3.2.3 混合型Agent(hybrid Agent) |
32-33 |
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3.3 多Agent系统(MAS) |
33-37 |
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3.3.1 多Agent系统的基本结构分类 |
34-36 |
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3.3.2 几种MAS的体系结构 |
36-37 |
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3.4 Agent间的协作 |
37-38 |
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3.5 Agent间的通信语言——KQML |
38-41 |
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第四章 基于Agent的网络教学系统模型 |
41-52 |
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4.1 组织形式及工作过程 |
42-43 |
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4.2 MAS教学模型的基本设计 |
43-49 |
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4.2.1 系统的组成 |
43-44 |
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4.2.2 各部分的设计及组成 |
44-47 |
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4.2.3 模块功能划分 |
47-48 |
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4.2.4 Web Service对Agent的支持 |
48-49 |
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4.3 数据的组织形式 |
49-50 |
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4.3.1 教学资源中知识点模型 |
49-50 |
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4.3.2 学生模型 |
50 |
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4.4 数据库的设计 |
50-52 |
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第五章 基于Agent的网络教学系统的实现 |
52-60 |
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5.1 数据层中XML的使用 |
52-54 |
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5.1.1 学生信息 |
52-54 |
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5.2 表现层中XML的使用 |
54-60 |
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5.2.1 XSL |
54 |
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5.2.2 XML的显示过程 |
54-60 |
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结论 |
60-61 |
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参考文献 |
61-65 |
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致谢 |
65-66 |
|
攻读学位期间发表的学术论文 |
66-67 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.362622 |
