| 【中文题名】 | 基于校园网的高校教师教学水平评价体系 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 计算数学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-11-1 |
| 【中关键词】 | 教师教学水平,网络评价,权重,模糊数学,, |
| 【英关键词】 | teaching level,net-based evaluation,proportion fuzzy-mathematics, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>高等教育>教学理论、教学法>教学法与教学组织> |
| 【论文摘要】 | 随着现代化技术在校园内的广泛使用，教师评价的模式已逐渐脱离纸张型表格评价和机读卡式评价，开始出现了网络评价模式。它将网络的优势引入到教师的评价系统，实现了评价的量化、客观化、系统化。本文在国内外对高校教师教学水平评价研究的基础上，结合成都理工大学的情况，建立了基于校园网的高校教师教学水平的评价模型。确立了科学的具有鲜明导向性的指标体系，并且，独创性地提出了确定各指标权重的方法。确定各指标权重，实质是为了对各离散变量进行度量，所以，在确定各指标权重的过程中，本课题首先用分层抽样调查的方法获取了原始数据，然后用AHP法对数据进行处理，将CR值小于0.1的主观权重视为可行方案，再用熵的办法获得客观权重。本评价模型对高校教师教学水平的评价实行了模糊评价，而且，学生、教师、领导及专家能通过校园网来实现评价，使本评价模型具有系统性、科学性、实用性、可比性、可操作性、动态性与稳定性相结合的特点。 |
| 【论文题纲】 |
|
第1章 引言 |
5-9 |
|
1.1 基于校园网的高校教师教学水平评价体系提出的背景 |
5 |
|
1.2 高校教师教学水平评价体系研究的现状与趋势 |
5-6 |
|
1.3 本研究课题的来源及主要研究内容 |
6-7 |
|
1.4 本论文的优点、创新点和主要成果 |
7-9 |
|
第2章 研究过程 |
9-14 |
|
2.1 指标体系建立的原则 |
9 |
|
2.2 指标体系的构建 |
9-10 |
|
2.3 在调查研究的基础上，运用 AHP法和信息熵相结合的方法确定权重集 |
10-13 |
|
2.4 对高校教师教学水平进行模糊综合评价 |
13-14 |
|
第3章 相关理论 |
14-17 |
|
3.1 层次分析法 |
14 |
|
3.2 信息熵及其性质 |
14-15 |
|
3.3 模糊综合评判决策 |
15-17 |
|
第4章 高校教师教学水平评价指标体系的建立 |
17-21 |
|
4.1 分解评价要素 |
17 |
|
4.2 编制评价量表 |
17-21 |
|
第5章 高校教师教学水平各评价指标的权重设置 |
21-44 |
|
5.1 用 AHP法和熵的办法得到各类评价之间的权重 |
21-26 |
|
5.2 用 AHP和熵的办法得到学生评价体系中一级指标的权重 |
26-30 |
|
5.3 用 AHP和熵的办法得到学生评价体系中课堂教学的二级指标的权重 |
30-34 |
|
5.4 用 AHP和熵的办法得到同事评价、教师自评、领导及专家评价的一级指标的权重 |
34-38 |
|
5.5 用 AHP和熵的办法得到同事评价、教师自评、领导及专家评价的二级指标的权重 |
38-42 |
|
5.6 建立评价体系的权重集 |
42-44 |
|
第6章 评价体系在校园网上的实现 |
44-48 |
|
第7章 实证 |
48-49 |
|
结论 |
49-50 |
|
致谢 |
50-51 |
|
参考文献 |
51-52 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.364739 |
