| 【中文题名】 | 网络课程中适应不同学习风格的教学内容发送策略的研究与实现 |
| 【英文题名】 | Research and Implementation of the Sending Strategy for Teaching Content Adapt to Different Learning Style in Web-based Course |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-12-31 |
| 【中关键词】 | 网络课程,学习风格,教学内容发送策略,网络课件,, |
| 【英关键词】 | Web-based course,Learning style,Sending strategy for teaching content,Web-based courseware, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>电化教育>计算机化教学>> |
| 【论文摘要】 |
随着计算机多媒体技术和网络技术的快速发展,我国的网络教学迅速展开,网络课程的建设也取得了长足的进步。但是,目前的许多网络课程虽然为学习者提供了相对丰富的学习资源,但由于对学习者特征的多样性缺乏考虑,没有根据学习者的特点提供相适应的内容呈现方式,也没有对学习过程进行必要的指导和控制,因此无法满足学习者的个别需要。
本文以学习理论、学习风格理论为基础,依据教学设计理论和软件工程思想,对网络课程中适应不同学习风格的教学内容发送策略进行了系统的研究和设计,并以网络课件的形式予以实现。通过对网络课件的设计和开发,探讨了在一定程度上实现网络个别化教学的手段和方法。即,在对教学内容进行精心组织的基础上,以与学习者学习风格相适应的内容呈现方式呈现教学内容,并在学习过程中根据学习者的学习绩效引导其学习,适应性地改变教学内容呈现方式。
论文共分为五个部分:
第一部分,引言。分析了目前我国网络教学的现状和网络课程建设中存在的不足,提出了本文的研究问题,并对该问题的国内外研究现状和理论基础进行了综述。
第二部分,基于软件工程思想的设计开发过程。依据软件工程对软件生命周期的划分,将本研究的设计... |
| 【论文题纲】 |
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一、 引言 |
9-25 |
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1.1 研究问题的提出 |
9-15 |
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1.1.1 我国网络教学的现状 |
9-11 |
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1.1.2 研究问题的界定 |
11-12 |
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1.1.3 相关概念的界定 |
12-15 |
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1.2 研究的历史与现状 |
15-18 |
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1.2.1 国外研究情况 |
15-16 |
|
1.2.2 国内研究现状 |
16-17 |
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1.2.3 总结 |
17-18 |
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1.3 相关的理论问题 |
18-25 |
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1.3.1 认知主义学习理论 |
18 |
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1.3.2 行为主义学习理论 |
18-19 |
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1.3.3 学习风格理论 |
19-21 |
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1.3.4 教学设计理论 |
21-25 |
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二、 基于软件工程思想的设计开发过程 |
25-28 |
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2.1 问题提出阶段 |
25-27 |
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2.2 教学设计阶段 |
27 |
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2.3 技术实现阶段 |
27-28 |
|
2.4 应用维护阶段 |
28 |
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三、 教学设计 |
28-54 |
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3.1 教学内容分析 |
29-33 |
|
3.2 教学对象分析 |
33-35 |
|
3.3 教学具体目标分析 |
35-38 |
|
3.4 教学内容发送策略设计 |
38-54 |
|
3.4.1 根据精细加工理论和成分显示理论设计教学内容组织策略 |
38-45 |
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3.4.2 根据学习者学习风格设计教学内容呈现策略 |
45-50 |
|
3.4.3 根据学习者学习绩效设计教学活动引导策略 |
50-54 |
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四、 基于 WEB 的技术实现 |
54-67 |
|
4.1 网络课件开发的瀑布模型 |
54-55 |
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4.2 网络课件的项目分析 |
55-57 |
|
4.3 网络课件的概要设计 |
57-59 |
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4.3.1 身份验证模块 |
57-58 |
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4.3.2 学习风格测试分析模块 |
58-59 |
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4.3.3 教学内容发送模块 |
59 |
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4.4 网络课件的详细设计 |
59-65 |
|
4.4.1 身份验证模块的程序设计流程 |
59-61 |
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4.4.2 学习风格测试分析模块的程序设计流程 |
61-62 |
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4.4.3 教学内容发送模块的程序设计流程 |
62-65 |
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4.5 编码 |
65 |
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4.6 测试 |
65-67 |
|
五、 总结与展望 |
67-69 |
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5.1 研究的特色之处 |
67 |
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5.2 研究的不足与展望 |
67-69 |
|
注 释 |
69-71 |
|
参考文献 |
71-75 |
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附 录 |
75-77 |
|
致 谢 |
77 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.365688 |
