| 【中文题名】 | 基于任务驱动的网络学习环境设计策略的研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-2-7 |
| 【中关键词】 | 任务驱动,网络学习环境,知识建构,网络学习共同体,, |
| 【英关键词】 | task driving,web-based learning environment,knowledge construct,Web-based Learning Community, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>电化教育>计算机化教学>> |
| 【论文摘要】 |
随着信息技术和网络技术的发展,教育领域也发生了巨大的变化。技术使远程教育有了更大的发展空间。人们纷纷将远程教育的研究集中于网络教育。与传统的学校教育相比,网络教育具有时空不限性,任何人可以在任何需要的时候、在任何地点去学习他所需要的知识,这使得终身教育和终身学习成为一种可能。网络技术在网络教育中的应用形式,从本质上说是能够为学习者提供一个资源丰富和更加有意义的学习环境,这种学习环境能对学习提供支持和帮助。但是,网络学习环境对有效学习支持的潜在可能性并不能自动产生良好的学习效果。为了增强网络学习的效果,为学习者创造一个良好的网络学习环境是非常必要的。
本文由四个章节组成:
第一章简明扼要地说明了本文的研究背景、现状、目的和意义。
第二章探讨了基于任务驱动的学习模式和特征,详细阐述学习环境、网络学习环境的涵义,对基于任务驱动的网络学习环境的概念进行了界定,并提出了其设计要素的构成框架。
第三章是本文研究的重点,对基于任务驱动的网络学习环境构成要素(任务、学习资源、学习工具、学习策略、交互策略、学习共同体和评价)的内涵及其各要素的设计策略进行了深入的研究。对有些要素的设计策... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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第一章 绪论 |
6-10 |
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一、研究背景 |
6-7 |
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二、研究现状概述 |
7-8 |
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三、研究目的及意义 |
8-10 |
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第二章 基于任务驱动的网络学习环境探析 |
10-22 |
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第一节 基于任务驱动的学习模式探讨 |
10-13 |
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第二节 网络学习环境的内涵 |
13-16 |
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第三节 基于任务驱动的网络学习环境的构成要素 |
16-22 |
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第三章 基于任务驱动的网络学习环境设计 |
22-41 |
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第一节 学习任务设计 |
22-25 |
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第二节 基于任务驱动的知识建构过程设计 |
25-30 |
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第三节 学习资源设计 |
30-34 |
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第四节 交互策略设计 |
34-37 |
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第五节 学习评价设计 |
37-41 |
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第四章 网络学习环境设计的发展趋势 |
41-47 |
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第一节 新技术的发展为网络学习环境的设计提供技术支持 |
41-43 |
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第二节 网络学习环境设计的个性化发展 |
43-44 |
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第三节 寓教于乐，网络学习环境游戏化发展 |
44-47 |
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结束语 |
47-48 |
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参考文献 |
48-50 |
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致谢 |
50-51 |
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攻读学位期间发表的学术论文 |
51 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.365985 |
