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摘要 |
2-3 |
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Abstract |
3-6 |
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第一章 导论 |
6-10 |
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1.1 问题的提出 |
6-7 |
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1.2 研究的现状 |
7 |
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1.3 研究的意义 |
7-8 |
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1.4 研究思路、方法和内容安排 |
8-10 |
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第二章 教育公平概述 |
10-13 |
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2.1 有关概念的界定 |
10-11 |
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2.2 实现教育公平的重要性 |
11-13 |
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2.2.1 实现教育公平是现代远程教育可持续发展的需要 |
11 |
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2.2.2 实现教育公平是促进教育均衡发展的需要 |
11 |
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2.2.3 实现教育公平是培养社会高素质人才的需要 |
11-12 |
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2.2.4 实现教育公平是构建和谐社会的需要 |
12 |
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2.2.5 实现教育公平是积极应对国际竞争的迫切需要 |
12-13 |
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第三章 现代远程教育是实现教育公平的重要途径 |
13-18 |
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3.1 现代远程教育概述 |
13-14 |
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3.1.1 现代远程教育含义 |
13 |
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3.1.2 我国现代远程教育的目标和任务 |
13 |
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3.1.3 现代远程教育的特点 |
13-14 |
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3.2 电大现代远程教育的发展 |
14-15 |
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3.3 现代远程教育是实现教育公平的重要途径 |
15-18 |
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3.3.1 开放教育试点为现代远程教育实现教育公平提供入学教育机会均等 |
15-16 |
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3.3.2 现代远程教育开放、灵活的学习方式及优质教育资源共享可实现教育过程均等 |
16 |
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3.3.3 课程考核与评价方式的科学性保证远程开放教育结果均等 |
16-17 |
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3.3.4 现代远程教育可协调教育优质发展与均衡发展 |
17 |
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3.3.5 现代远程教育通过提高教师培训的质量实现教育公平 |
17-18 |
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第四章 现代远程教育中有关教育公平状况的调查与总体评价 |
18-29 |
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4.1 现代远程教育中教育公平状况的研究对象与方法 |
18-21 |
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4.2 现代远程教育中教育公平状况的调查与总体评价 |
21-29 |
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4.2.1 现代远程教育中教育公平现状问题的社会大众问卷调查及总体评价 |
21-23 |
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4.2.2 现代远程教育中教育公平现状问题的学生问卷调查及总体评价 |
23-26 |
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4.2.3 现代远程教育中教育公平现状问题的教师问卷调查及总体评价 |
26-29 |
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第五章 现代远程教育中教育公平的阻因分析 |
29-34 |
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5.1 现代远程教育自身发展的制约因素分析 |
29-30 |
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5.1.1 网络教育本身成本较高 |
29 |
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5.1.2 网络教育对于学习者自身素质要求较高 |
29-30 |
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5.2 现代远程教育中教育公平阻因的客观因素分析 |
30-31 |
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5.2.1 社会经济发展水平的不均衡制约远程教育的发展 |
30 |
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5.2.2 社会某些不规范办学影响远程教育健康发展 |
30-31 |
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5.3 现代远程教育中教育公平阻因的主观因素分析 |
31-34 |
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5.3.1 远程教育学生因素分析 |
31-32 |
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5.3.2 远程教育教师因素分析 |
32-34 |
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第六章 现代远程教育模式下实现教育公平的对策探讨 |
34-39 |
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6.1 树立终身教育理念，大力推进现代远程教育 |
34-35 |
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6.2 发展经济使更多的人能够享受优质的远程教育资源 |
35 |
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6.3 加强现代远程教育资源及教学支持服务建设，明确质量是远程教育的生命线 |
35-36 |
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6.4 端正教风学风，实行“教考分离”，加强远程教育管理 |
36-37 |
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6.5 规范社会办学机构，使远程教育的发展有一个公平良好的外部办学环境 |
37-39 |
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结论 |
39-42 |
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结束语 |
42-43 |
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注释 |
43-44 |
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主要参考文献 |
44-46 |
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附录一 |
46-48 |
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附录二 |
48-51 |
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附录三 |
51-53 |
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致谢 |
53 |
