| 【中文题名】 | 对网络学习者形成性评价及评价系统的研究与设计 |
| 【英文题名】 | The Formative Accessment for E-Learners and the Research and Design of the Evaluation System |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-4-27 |
| 【中关键词】 | 网络学习,评价系统,层次分析法,模糊综合评价法,, |
| 【英关键词】 | Web-based Learning,Accessment System,Analytic Hierarchy Process,Fuzzy Synthetic Evaluation, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>电化教育>计算机化教学>> |
| 【论文摘要】 |
随着现代远程教育的迅速发展,如何保证网络教育的质量成为至关重要的问题。如果能够对学生的学习行为和学习效果进行科学、合理的评价,就能够有效的提高学生的学习质量,从而保证整个网络教育的质量。然而目前,国内多数网络教学平台主要侧重于教学及交流功能的实现,缺少对学习者学习行为的监控与评价,因此如何在网络环境下实现对学习者的学习行为的评价是一个非常值得研究的问题。
本论文首先分析了网络学习、网络学习评价、形成性评价等基本理论,提出构建一个以形成性评价为主导,定性与定量相结合的网络学习评价系统。通过对调查问卷的分析,建立了一套适用于北京交通大学现有网络教学平台的学习行为评价指标体系,采用层次分析法为各项指标确定权重。在对几种教育评价方法的进行比较后,提出了利用模糊综合评判法进行网络学习评价。
然后,本论文在充分了解了北京交通大学现有网络教学支撑平台的基础上提出了网络学习评价系统的总体设计思想,按需求分析对系统的总体架构、功能模块等做了详细设计,并在此基础上利用Java实现了系统的关键模块。最终实现用户可以在这一系统上方便灵活地配置、变更评价指标、指标权重、评语等评价参数,实现对学习者学习行为的综... |
| 【论文题纲】 |
|
摘要 |
5-6 |
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ABSTRACT |
6-9 |
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1 绪论 |
9-13 |
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1.1 研究背景 |
9-10 |
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1.2 国内外研究现状 |
10-11 |
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1.3 建立基于模糊综合评判法的网络学习评价系统的构想 |
11-12 |
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1.4 本文的主要内容 |
12-13 |
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2 基本理论研究 |
13-30 |
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2.1 网络学习评价基本理论 |
13-20 |
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2.1.1 网络学习的概念及特点 |
13-15 |
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2.1.2 网络学习评价的概念及特点 |
15-16 |
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2.1.3 网络学习评价的意义及功能 |
16-17 |
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2.1.4 网络学习评价的过程 |
17-19 |
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2.1.5 形成性评价概念 |
19 |
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2.1.6 形成性评价意义 |
19-20 |
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2.2 网络学习评价指标体系 |
20-22 |
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2.2.1 评价指标体系的基本概念 |
20-21 |
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2.2.2 构建评价指标体系遵循的原则 |
21 |
|
2.2.3 构建评价指标体系 |
21-22 |
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2.3 网络化教育评价方法 |
22-30 |
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2.3.1 各种教育评价方法的比较 |
23-25 |
|
2.3.2 模糊综合评判法 |
25-30 |
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3 系统总体设计 |
30-45 |
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3.1 系统总体设计思想 |
30-35 |
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3.1.1 评价系统的目标 |
30-31 |
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3.1.2 评价系统的基本要求 |
31-32 |
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3.1.3 评价标准与方法 |
32-35 |
|
3.2 系统体系结构的设计 |
35-37 |
|
3.2.1 用户浏览层 |
35 |
|
3.2.2 功能模块层 |
35-36 |
|
3.2.3 数据服务层 |
36-37 |
|
3.3 关键数据库设计与实现 |
37-39 |
|
3.4 系统主要模块功能设计 |
39-45 |
|
4 系统实现关键技术 |
45-55 |
|
4.1 系统实现技术 |
45-46 |
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4.2 数据采集技术 |
46-49 |
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4.3 数据处理技术 |
49-53 |
|
4.3.1 层次分析法实现 |
49-51 |
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4.3.2 模糊综合评价法的实现 |
51-53 |
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4.4 数据反馈 |
53-55 |
|
5 网络实例与评价 |
55-60 |
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5.1 评价系统软硬件环境 |
55 |
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5.2 评价实例 |
55-56 |
|
5.3 结果分析 |
56-60 |
|
6 总结与展望 |
60-62 |
|
6.1 总结 |
60 |
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6.2 展望 |
60-62 |
|
参考文献 |
62-63 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.366617 |
