| 【中文题名】 | 自主学习型网络课程的设计与开发 |
| 【英文题名】 | Design and Development of Self-directed Online Course |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-7-13 |
| 【中关键词】 | 网络教育,自主学习,网络课程,设计与开发,, |
| 【英关键词】 | online education,self-directed learning,the web-based curriculum,design and development, |
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| 【论文摘要】 |
信息技术的飞速发展给现代教育带来了新的机遇和挑战，作为网络教育在高等学校教育中也占据越来越重要的地位，如何充分发挥网上学习的优势，设计并开发出适合于网络环境下自主学习的网络课程成了网络教育中一个重要的课题。
自主学习的教学模式强调学习者是认知过程的主体，这种教学模式有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习，有利于培养创造型人材。在自主学习的教学模式下，学习者必须有明确的学习动机，自觉地学习意识和自我控制、独立思考、自我激励的能力。自主学习的特征与网络环境下的学习行为是如此地相似，它提示人们应对基于网络技术背景下的学习活动予以足够的重视。
本文针对当前我国网络课程的现状、存在问题及自主学习型网络课程的特点，就如何设计与开发自主学习型网络课程作了系统的阐述，并在相关理论的指导下，设计开发了一个支持自主学习的《VB程序设计》网络课程平台，该平台现已应用于作者工作单位和兄弟院校的实际教学实践中，师生反应界面清楚，导航系统便捷，交互性好，教学资源丰富，适合网上自主学习。通过对使用该平台进行学习的学生与沿用传统课堂模式下学习的学生进行分组，并对他们的学习成绩进行对比、统计分析，结果证明了借助自主... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
6-7 |
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Abstract |
7-9 |
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第1章 绪论 |
9-13 |
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1.1 课题的提出 |
9 |
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1.2 网络课程的现状、存在的问题和发展趋势 |
9-13 |
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1.3 课题的主要研究内容与研究方法 |
13 |
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第2章 网络自主学习的理论基础 |
13-25 |
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2.1 网络自主学习的特点 |
13-14 |
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2.2 网络学习者的心理与行为 |
14-17 |
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2.3 网络课程设计与开发概论 |
17-23 |
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2.4 自主学习型课程教学的一般模式 |
23-25 |
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第3章 《VB程序设计》课程的教学设计 |
25-30 |
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3.1 课程需求分析 |
25-26 |
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3.2 课程内容的设计 |
26-29 |
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3.3 课程教学模式的设计 |
29-30 |
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第4章 《VB程序设计》课程平台的设计与实施 |
30-43 |
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4.1 总体设计思想 |
30-31 |
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4.2 总体设计框架及子模块介绍 |
31-38 |
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4.3 主要技术实现 |
38-43 |
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第5章 《VB程序设计》课程的评价 |
43-50 |
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5.1 网络课程评价原则 |
43-44 |
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5.2 网络课程评价的基本内容 |
44-45 |
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5.3 《VB程序设计》课程的评价方法 |
45-50 |
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结束语 |
50-51 |
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附录 |
51-53 |
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附录 1:《VB程序设计》网络课程问卷调查表 |
51-53 |
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参考文献 |
53-55 |
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后记 |
55 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.368065 |
