| 【中文题名】 | 论大学生自主性国防教育的模式 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 高等教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-16 |
| 【中关键词】 | 大学生,自主性,国防教育,教育模式,课堂教学,评估机制 |
| 【英关键词】 | Collage students,Independency,National defense education,Educational pattern,Classroom teaching,Appraisal mechanism, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>高等教育>思想政治教育、德育>> |
| 【论文摘要】 |
国防教育的根本任务就是增强公民的国防观念，使爱国主义成为公民思想和行为方式的一种品质，成为一种社会公德，进而为国防建设和发展提供精神力量和思想保证。大学生自主性国防教育作为当代高校国防教育的一种新理念，是当今大学生国防教育实践的发展趋势，体现了在国防教育中受教育者能充分发挥自己的主动性、独立性和创造性。
当前，制约大学生国防教育的自主性发挥有社会、历史和个体等方面的因素，为此，摆脱传统大学生国防教育模式的现实弊病应当建构起自主性的国防教育模式。首先应建立起相应的激励、协调、强化、评价和反馈机制，创设一套科学规范化的自主性国防教育评估原则、指标体系和方法。其次，应当从教育主体、观念转变、大学生自身素质、教育内容和方法等角度构筑起先决条件。然后，在与之相对应的组织、制度、管理、物质等保障下，从整体上建构起大学生自主性的国防教育实践模式。 |
| 【论文题纲】 |
|
摘要 |
3-4 |
|
ABSTRACT |
4-6 |
|
前言 |
6-12 |
|
选题背景及来源 |
6 |
|
研究思路和研究方法 |
6-7 |
|
理论界相关研究综述 |
7-11 |
|
研究的意义与创新点 |
11-12 |
|
第一章 自主性国防教育是大学生国防教育的发展趋势 |
12-18 |
|
1.1 高校国防教育对象的特殊性，使自主性教育成为一种重要选择 |
12-13 |
|
1.2 高校国防教育方式的多样性，使自主性教育成为一个发展方向 |
13-16 |
|
1.3 国际国内形势发展的严峻性，使自主性教育成为一项现实需要 |
16-18 |
|
第二章 制约大学生国防教育自主性发挥的因素 |
18-24 |
|
2.1 历史因素 |
18-20 |
|
2.2 社会因素 |
20-21 |
|
2.3 个人因素 |
21-24 |
|
第三章 大学生自主性国防教育模式的构建 |
24-37 |
|
3.1 大学生自主性国防教育模式的基本内涵 |
24-28 |
|
3.2 大学生自主性国防教育模式的运行机制 |
28-31 |
|
3.3 大学生自主性国防教育模式的评估体系 |
31-37 |
|
第四章 大学生自主性国防教育模式的实施 |
37-50 |
|
4.1 大学生自主性国防教育模式的实施条件 |
37-43 |
|
4.2 大学生自主性国防教育模式的实施方式 |
43-47 |
|
4.3 大学生自主性国防教育模式的实施保障 |
47-50 |
|
结束语 |
50-51 |
|
参考文献 |
51-55 |
|
致谢 |
55-56 |
|
攻读硕士学位期间的主要研究成果 |
56 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.247550 |
