| 【中文题名】 | 评朱绍侯主编《中国古代史》 |
| 【英文题名】 | Research on the Ancient History of China Edited by Zhu Shaohou |
| 【学科专业】 | 史学理论及史学史 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-20 |
| 【中关键词】 | 十院校,朱绍侯,《中国古代史》,,, |
| 【英关键词】 | Ten Academies,Zhu Shaohou,The Ancient History of China, |
| 【分类导航】 | 历史、地理>史学理论>史学史>>> |
| 【论文摘要】 |
本文旨在通过对十院校联合编写、朱绍侯先生主编的《中国古代史》教材做一个整体的介绍和初步的研究，并简略地梳理新中国成立以来中国古代史教材的编撰情况。本文主要采用90年代第三次修订版的《中国古代史》为研究对象，首先对学术界在这部《中国古代史》相关方面的研究成果做一简单介绍，并由此提出选择这部教材作为研究对象的初衷和选题意义。
正文部分首先总体介绍了主编朱绍侯先生的生平和研究成果，叙述这部教材采用集体编写方式写作的缘由和出版修订的历史背景，梳理这部教材的版本演变和各版特点，主要详细介绍了第三次修订版《中国古代史》教材的历史框架和理论体系，它的整体结构和版本特点，对这部教材在理论建构、内容取舍、体例编排、观点采用、材料引用、文字运用等方面的特点都做出了总结和评价，通过集体编撰和私人写作的历史著作之间优缺点的对比，通过与其他通史著作、同时期的中国古代史教材的对比突显这部教材的特点。
本文旨在经过一系列研究和比较，肯定这部教材在准确传达历史知识和普及爱国主义教育思想方面的成果，这部教材由于一些主客观方面的原因造成了一些缺点和不足，本文也做出了总结，提出独立的见解，尽量做出公正、客观的评价。 |
| 【论文题纲】 |
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内容摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-8 |
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绪言 |
8-10 |
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一 选题意义 |
8-9 |
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二 研究状况 |
9-10 |
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第一章 朱绍侯生平介绍 |
10-13 |
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第一节 生平简介 |
10 |
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第二节 学术道路 |
10-11 |
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第三节 学术成就 |
11-13 |
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第二章 写作缘起 |
13-23 |
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第一节 通史著作梳理 |
13-16 |
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第二节 初版编写 |
16-17 |
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第三节 历史背景 |
17-20 |
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一、五四运动前后是中国史学观念的第一次高潮时期 |
18 |
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二、中国史学观念现代化的第二次高潮 |
18-19 |
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三、中国史学观念现代化的第三个高潮 |
19-20 |
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第四节 理论指导 |
20-23 |
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第三章 90年代的修订 |
23-29 |
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第一节 修订原则 |
23-24 |
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第二节 修订缘由 |
24-29 |
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第四章 教材框架 |
29-39 |
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第一节 整体结构 |
29 |
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第二节 本版特点 |
29-39 |
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一、详略得当，将统一王朝作重点论述 |
30 |
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二、章节清晰，编排得当 |
30-31 |
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三、吸收学术界公认的新成果用于教材的编写 |
31-32 |
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四、采用通俗的体裁写作教材，注重材料的取舍 |
32-33 |
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五、独立的史学观点 |
33-34 |
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六、全书间架结构整齐 |
34-37 |
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七、广采众说，提出问题，引导思考 |
37-39 |
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第五章 总结评价 |
39-53 |
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第一节 比较研究 |
39-44 |
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一、历史教科书与通史著作的不同 |
39-41 |
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二、朱绍侯主编的《中国古代史》是众人修史的佳作 |
41-42 |
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三、与同类教材相比，《中国古代史》特点突出 |
42-43 |
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四、《中国古代史》的版本演变 |
43-44 |
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第二节 积极因素 |
44-47 |
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一、内容上的科学性 |
44-45 |
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二、编写流程的完整性 |
45 |
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三、立场观点的鲜明性 |
45-46 |
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四、在历史教育方面的成功 |
46-47 |
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第三节 缺点与不足 |
47-50 |
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一、新的材料不能及时的应用到教材的编写中 |
47-48 |
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二、对边疆史、少数民族史的研究力度不够 |
48 |
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三、没有及时吸收一些新的理论成果、新的观点 |
48-50 |
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第三节 立场评价 |
50-53 |
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结语 |
53-54 |
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参考资料 |
54-59 |
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后记 |
59 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.216271 |
