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发展性学习评价在水产养殖专业课课改中的应用

作者：李晓霞 Publish: 2007-9-25 Hits:-

【中文题名】

发展性学习评价在水产养殖专业课课改中的应用

【英文题名】

【学科专业】

学科教学

【论文级别】

硕士论文

【投稿时间】

2007-9-25

【中关键词】

考评方式,发展性评价,激励策略,考试评价方案,,

【英关键词】

【分类导航】

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【论文摘要】

本文通过现行学生考评方式弊端的分析,从学生个体发展的客观要求以及国外职业教育课程改革的趋势等方面,探讨了我国中等职业教育水产养殖专业课学生考评方式改革的必要性和可行性,依据发展性学习评价的理论,运用“平时成绩的激励策略及灵活多样的考评方式”的新模式,构建了水产养殖专业课学生考试评价的改革方案,供中等职业学校教师借鉴和参考。

【论文题纲】

中文摘要	4
1、前言	4-9
1.1 学生学习评价改革的必要性	4-7
1.2 国内外学生学习评价改革的现状及发展趋势	7-8
1.3 中等职业学校水产养殖专业课程学生学习评价现状	8-9
2、发展性评价观为职教学生学习评价改革提供了依据	9-12
2.1 发展性评价观具有以下的特征	9-10
2.2 发展性评价观的理论基础	10-12
3、以课业为主的灵活多样的考评方式是发展性评价的核心..	12-14
3.1 多元考试评价的观念	12
3.2 以课业为主灵活多样的考评方式的目标	12-13
3.3 以课业为主的灵活多样的考评方式实施	13-14
4、水产养殖专业课以课业为主的灵活多样的考试方式实践探索	14-19
4.1 课程的特征	14-15
4.2 构建方案的指导思想与特点	15-17
4.3 问卷调查结果分析	17-19
5、灵活多样的考评方式的设计	19-23
5.1 平时成绩	19-20
5.2 期中考试评分标准	20-21
5.3 期末考试(口试)和理论测试:实验班级:04 水(1)36 人	21
5.4 论文:实验班级:04 水本(5 人),03 高职(15 人),共计 20 人	21-22
5.5 职业技能证书:实验班级:04 水养(1),26 人(其中 10 人参加就业实习,只参加理论考试)	22-23
6. 发展性学习评价的结果与分析	23-32
6.1 新模式的实施跟踪情况	23-25
6.2 实验结果具体分析	25-29
6.3 新模式有如下的优点	29-31
6.4 新模式在操作上应考虑和注意以下问题	31-32
6.5 新模式的不足	32
结束语	32
Abstract	32-34
参考文献	34-36
附表一问卷调查表	36-38
致谢	38-39

【DOI】

LunWen.ID:2.2008.165256



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