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摘要 |
2-3 |
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ABSTRACT |
3-5 |
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前言 |
5 |
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1.问题提出的背景及意义 |
5-11 |
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1.1.数学教育评价的综述 |
5-10 |
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1.1.1.数学教育评价的有关理论 |
5-7 |
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1.1.2.数学教育评价的发展 |
7-9 |
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1.1.3.目前数学教育评价中存在的问题 |
9-10 |
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1.2.本研究的内容、目的和意义 |
10 |
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1.3.本研究的方法 |
10-11 |
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2.DP数学内部评价规则及实施 |
11-20 |
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2.1.关于大学文凭预科及其数学课程设置 |
11-13 |
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2.1.1.关于大学文凭预科 |
11-12 |
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2.1.2.关于DP的数学课程设置 |
12-13 |
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2.2.DP数学内部评价的理论依据 |
13 |
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2.3.DP数学内部评价方式 |
13-18 |
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2.3.1.内部评价的目的 |
14 |
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2.3.2.内部评价活动的实施 |
14-15 |
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2.3.3.数学内部评价作业的评分标准 |
15-18 |
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2.4.DP数学内部评价结果的给定与审核 |
18-20 |
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3.DP数学内部评价的特征分析及对学生数学学习的影响的研究 |
20-36 |
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3.1.DP数学内部评价的特征分析 |
20-34 |
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3.1.1.在日常的教学工作中有目的、有计划地进行数学内部评价,促进学生的发展 |
20-22 |
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3.1.2.内部评价作业的设计 |
22-26 |
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3.1.3.积极组织内部评价,确保数学探究和数学建模活动的实施 |
26-29 |
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3.1.4.建立建全科学的评分体系,服务于课程的目标 |
29-30 |
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3.1.5.完善严格的审查机制,维护评价过程的公正性和评价结果的准确性 |
30-31 |
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3.1.6.定位好教师的角色,培养学生自主学习的能力 |
31-33 |
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3.1.7.小结 |
33-34 |
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3.2.DP数学内部评价对学生数学学习的影响的初步研究 |
34-36 |
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4.DP数学内部评价的意义以及对我国学生数学学习评价改革的思考 |
36-40 |
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参考文献 |
40-41 |
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附录 |
41-46 |
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致谢 |
46 |
