| 【中文题名】 | 数学思维水平评测系统研究 |
| 【英文题名】 | The Mathematics Thought Level Measures the System Research |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-14 |
| 【中关键词】 | 数学思维,数学思维水平,数学思维品质,数学思维的创造性,, |
| 【英关键词】 | Mathematics thought,mathematics thought level,mathematics thought quality, |
| 【分类导航】 | >>>>> |
| 【论文摘要】 | 思维水平是一个人的思维过程、思维方式、思维品质、思维结果不同层次的反映。从数学教学实践中可以看出，中学生的思维水平存在着很大的差异，集中表现在解题和对概念的理解上，以解题为例，对一些数学题有些学生解得很巧，有的解得很笨，有的解一个题用的时间很短，有的解一个题用的时间很长，有的同学遇到题目很快抓住问题的实质，有的则百思不得其解，这些问题的出现虽然有种种原因，但是一个人的整体思维水平的高低却是直接的反映。
数学思维水平评测是较复杂的问题，近些年来，关于数学思维的能力、品质等有些研究，但是关于评价测试很少。
本文分析了数学思维的定义、分类以及研究的必要性，尤其对数学思维的六性品质，及思维的深刻性、思维的灵活性、思维的创造性、思维的广阔性、思维的敏捷性、思维的批判性等做了较为详细的诠释，以求人们对数学思维的一些本质有更多地了解。另外，还总结了前人在这方面的研究贡献，及在历史上的发展过程。尤其分析了国内和国际上近十年来关于数学思维的研究成果，给评价测试系统的研究带来了坚实的根基。
本文通过以前的研究给出了数学思维水平评价测试的方法，提出了高中生数学思维存在的问题，尤其重点... |
| 【论文题纲】 |
|
目录 |
6-7 |
|
第一章 引言 |
7-8 |
|
第二章 数学思维问题概述 |
8-13 |
|
2.1 数学思维的定义及分类 |
8 |
|
2.2 研究数学思维的必要性 |
8-10 |
|
2.3 前人研究贡献 |
10-11 |
|
2.4 近十年来关于数学思维的研究 |
11-13 |
|
第三章 应用数学统计原理评测数学思维水平 |
13-26 |
|
3.1 数学思维水平界定 |
13 |
|
3.2 数学思维水平评测标准 |
13-14 |
|
3.3 实验测试 |
14-17 |
|
3.4 创造性思维形成与测试 |
17-26 |
|
第四章 测试结果的研究与分析 |
26-27 |
|
第五章 对策与展望 |
27-31 |
|
参考文献 |
31 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.10456 |
