| 【论文摘要】 | 随着高职教育的快速发展,很多数学基础较差的学生升入了高职院校,这给高职数学教学带来了困难,提出了新的课题。如何激发学生学习数学的积极性?如何提高学生的数学学习兴趣呢?教学研究发现,学生对美的事物总是易于接受的,而数学几乎与所有美的事物都有联系,数学美带给人们的不仅是一种美的享受,它对人们理性思维、思辨能力的培养,对智慧的启迪和潜在的能动性与创造力的开发都有着不可替代的作用。通过研究,本文力图探索数学美在高职教育中的应用价值,尝试利用数学教学中美的因素,对学生进行数学美的熏陶,以期达到激发学生学习兴趣,培养数学审美情操,促进学生全面和谐发展的目的。
本文首先通过问卷调查分析了目前高职生的数学学习状况及对数学美的认识,从中发现问题。通过调查发现目前高职数学教学采用的方式普遍缺乏情感教育,教学内容与实践隔离难以适应专业发展的要求,教学方式单一阻碍了学生体验数学学习的价值。针对这些问题,本文从美学角度阐述了数学美的教育价值及实施的必要性。
课堂是学生学习的主阵地,本文重点探讨了数学美在实际课堂教学中的应用,揭示了高职数学教材中蕴涵的数学美的内容,数学美的性质、特点及功能。数学美是一种客观存在,是一种人的本质力... |
