| 【中文题名】 | 英国全纳学校研究 |
| 【英文题名】 | Research on Inclusive Schools in the UK |
| 【学科专业】 | 比较教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-9-11 |
| 【中关键词】 | 全纳,全纳学校,全纳教育,,, |
| 【英关键词】 | inclusion,inclusive school,inclusive education, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>特殊教育>>> |
| 【论文摘要】 | 20世纪90年代以来，全纳教育作为一种国际教育思潮兴起，其民主、平等的理念，被越来越多的国家认同。
目前，世界上许多国家都开始把全纳教育的思想付诸实践。全纳是提高参与，减少主流社会排斥的过程。全纳教育是指教育应当满足所有儿童的需要，而不论是否有残疾，也不论其种族、文化、语言、社会经济差别等。全纳教育是“提高学生的参与，减少学生被排斥”，从而使每个儿童的潜能得到最大发挥的教育。全纳学校是实施全纳教育的机构，它接纳所有儿童。
英国是当今世界上全纳教育发展较快的国家之一。目前已经有一批坚定实施全纳教育政策的学校。本文旨在追溯英国全纳学校发展的国际、国内背景。选取英国纽汉姆区的克利维小学作为全纳学校的典型案例，力图从办学理念，时间、空间的利用，课程设置，活动安排，学业评价，教职员工的培训，以及家长的参与等方面探究其实施状况。结合所研究的案例，总结全纳学校积极影响及其发展的三个障碍：组织上的障碍、态度上的障碍和知识上的障碍。论文最后，简要陈述了当前我国特殊学校面临的问题，英国全纳学校对我国特殊学校发展、转型具有重要的借鉴价值和启示意义。 |
| 【论文题纲】 |
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论文摘要 |
6-7 |
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ABSTRACT |
7-9 |
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前言 |
9-11 |
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第一章 全纳学校的涵义 |
11-16 |
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第一节 什么是全纳? |
11-12 |
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第二节 什么是全纳教育? |
12 |
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第三节 什么是全纳学校? |
12-16 |
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第二章 英国全纳学校发展背景 |
16-24 |
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第一节 国际背景 |
16-17 |
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第二节 英国的国内背景 |
17-24 |
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第三章 英国全纳学校的典型案例研究 |
24-34 |
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第一节 纽汉姆区简介 |
24 |
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第二节 克里维小学 |
24-34 |
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第四章 对全纳学校的评价 |
34-37 |
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第一节 全纳学校的积极影响 |
34-35 |
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第二节 全纳学校发展的障碍 |
35-37 |
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第五章 英国全纳学校对我国全纳教育中特殊学校的转型的启示 |
37-41 |
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第一节 我国特殊学校面临的问题 |
37 |
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第二节 英国全纳学校对我国特殊学校转型的启示 |
37-41 |
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结语 |
41-42 |
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注释 |
42-45 |
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参考文献 |
45-49 |
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后记 |
49 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.302885 |
