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中文摘要 |
6-7 |
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英文摘要 |
7-10 |
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第一部分 研究背景 |
10-23 |
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1 学业求助的基本问题 |
10-13 |
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2 学业求助研究的现状 |
13-20 |
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2.1 与学业求助有关的理论研究 |
13-15 |
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2.2 影响学业求助的个体因素 |
15-17 |
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2.3 影响学业求助的外部因素 |
17-19 |
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2.4 学业求助研究的不足 |
19-20 |
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3 随班就读学生学业求助的相关研究 |
20-21 |
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4 本研究的意义 |
21-23 |
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第二部分 轻度弱智随班就读学生学业求助的特点研究 |
23-32 |
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1 研究对象 |
23 |
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2 研究程序 |
23 |
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3 研究工具 |
23-24 |
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3.1 学业求助态度和行为量表的确定 |
23-24 |
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3.2 教师和学生访谈提纲的确定 |
24 |
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3.3 学业求助需要和策略调查问卷的编制 |
24 |
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4 量表和问卷的预测验 |
24-25 |
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5 正式施测的结果分析 |
25-32 |
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5.1 轻度弱智随班就读学生学业求助需要和策略的基本情况 |
25-27 |
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5.2 轻度弱智随班就读学生学业求助态度和行为的基本情况 |
27-32 |
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第三部分 轻度弱智随班就读学生和普通学生的学业求助特点的比较研究 |
32-37 |
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1 被试选取 |
32 |
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2 研究工具和程序 |
32 |
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3 结果与分析 |
32-37 |
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3.1 轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助需要和策略比较 |
32-34 |
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3.2 轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助态度和行为比较 |
34-37 |
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第四部分 轻度弱智随班就读学生学业求助影响因素的研究 |
37-47 |
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1 研究对象 |
37 |
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2 学业求助影响因素问卷的编制及预测验 |
37-38 |
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3 学业求助影响因素问卷的测试结果与分析 |
38-45 |
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3.1 学业求助影响因素问卷得分的差异分析 |
38-40 |
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3.2 问卷各因素与学业求助态度和行为之间的相关分析 |
40-41 |
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3.3 问卷各因素与学业求助态度和行为之间的多元回归分析 |
41-45 |
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4 轻度弱智随班就读学生与普通学生学业求助影响因素问卷得分的比较 |
45-47 |
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第五部分 讨论与建议 |
47-56 |
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1 轻度弱智随班就读学生学业求助的特点 |
47-49 |
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2 轻度弱智随班就读学生学业求助态度和行为的影响因素 |
49-51 |
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3 轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助的差异比较 |
51-53 |
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4 建议 |
53-54 |
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5 结论 |
54-55 |
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6 不足与展望 |
55-56 |
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附录 |
56-60 |
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附录一:学业求助的相关量表和问卷 |
56-58 |
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附录二:学业求助影响因素问卷 |
58-59 |
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附录三:教师和学生访谈提纲 |
59-60 |
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参考文献 |
60-63 |
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后记 |
63 |
