| 【中文题名】 | 大班条件下初中英语任务合作学习模式研究 |
| 【英文题名】 | A Study of the Task-based Cooperative Learning Mode of Junior English in Large Classes |
| 【学科专业】 | 学科教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-17 |
| 【中关键词】 | 任务型教学,合作学习,大班,任务型合作学习模式,课内和课外, |
| 【英关键词】 | Task-Based Language Teaching,Cooperative Learning,large class,Tasked-based Cooperative Learning Mode,in-class and out-of-class, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>外语>英语 |
| 【论文摘要】 |
自新课程标准颁布以来，全国各地的中学英语教师在英语教学中尝试任务型教学途径和引导学生运用合作学习的方式。然而任何一种外来理论的直接拿来都是不科学的，在中国的国情下，有许多尝试遭遇了失败。
本文在深入研究任务型教学理论和合作学习理论的定义、内涵、理论基础、理论研究及实证研究的前提下，针对我市的大班英语教学现状，提出了运用任务型合作学习模式的观点并构建了课堂和课外互补的任务型合作学习模式。最后在实验中检验这种模式的可行性及发现在操作中易出现的问题，并反思教学，找到解决问题的途径。在实验分析的最后还指出了这种模式的局限性。
论文第一章为引言，提出任务型教学和合作学习相结合的教学和学习模式；第二章主要综合论述国内外近期有关任务型教学中“任务”的理论与实践研究。第三章主要综合论述国内外近期有关合作学习的理论探讨与实验研究。在理论探讨类，主要研究了合作学习的定义、类型、原则、评价、现状以及合作学习的理论基础。在实证研究方面，其他学者和教师对小组活动教学的研究成果也为本研究奠定了基础。第四章以实验的方法检验初中大班条件下英语课堂内外的合作学习模式的有效性；在两个月的实验后，以问卷及访谈的形式调查任... |
| 【论文题纲】 |
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致谢 |
4-5 |
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中文摘要 |
5-6 |
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Abstract |
6-8 |
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第一章 引言 |
8-11 |
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1.1 “大班”概念的界定 |
8-9 |
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1.2 大班教学与新课程的矛盾 |
9 |
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1.3 研究意义 |
9-11 |
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第二章 任务型语言教学文献综述 |
11-23 |
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2.1 国内外研究现状 |
11-12 |
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2.2 理论综述 |
12-19 |
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2.3 任务型语言教学理论基础 |
19-20 |
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2.4 实证研究 |
20-23 |
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第三章 合作学习的文献综述 |
23-35 |
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3.1 合作学习的理论综述 |
23-29 |
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3.2 合作学习的理论基础 |
29-32 |
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3.3 小组活动的实验研究 |
32-35 |
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第四章 初中英语任务型合作学习模式的实施 |
35-54 |
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4.1 设计任务型学习活动的原则 |
35-36 |
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4.2 任务型合作学习的评价模式 |
36-37 |
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4.3 实验的基本模式及操作 |
37-40 |
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4.4 任务型合作学习模式的优势 |
40-41 |
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4.5 初中英语任务型合作学习在大班教学中的实验 |
41-47 |
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4.6 实验的结果与认识 |
47-54 |
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第五章 结语 |
54-56 |
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参考文献 |
56-59 |
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附录1 |
59-60 |
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附录2 |
60-61 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.215225 |
