| 【论文摘要】 |
在我国现阶段的学校管理实践过程中,许多教育行政部门或学校的管理者忽视了“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体”的教育理念,一切都是管理者说了算,不尊重教师的成长和学生的个性发展;管理者在管理的指导思想上,注重和强调的是如何“管住”学生,强调微观过程管理,忽视充分调动学生自我管理的积极性。在此前提下,许多学者和教育行政部门的管理者都非常推崇国外的管理模式,认为外国的东西都是好的,在他们看来似乎只有西方的管理理念、管理制度和管理方法才可以称为科学管理,只有西方的管理理论才能用来全面指导中国的学校管理实践;而中国古代优秀管理思想却往往在一定程度上被忽视、淡忘甚至否定。
本人通过阐述和深入剖析我国现阶段学校管理实践中诸如教师管理、学生管理、课程管理及师生关系等方面实际存在的问题和不足,提出本研究的重点和关键,即“古为今用”的关键在于“用”。研究我国古代管理思想的目的,是为了继承和弘扬古代管理思想的精华,为建立、创新和发展中国特色的学校管理理论服务。只有让古人的优秀管理思想在我们今天的学校管理实践中能有用武之地,这种研究才更有生命力。本人期冀这一研究能起到抛砖引玉的作用,以求对提... |
