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学校管理企业化问题研究

作者：马青 Publish: 2007-10-10 Hits:-

【中文题名】

学校管理企业化问题研究

【英文题名】

Research on the Problem of Enterprisation in School Management

【学科专业】

教育经济与管理

【论文级别】

硕士论文

【投稿时间】

2007-10-10

【中关键词】

学校管理企业化,质疑,创新,,,

【英关键词】

enterprisation of school management,oppugn,innovate,

【分类导航】

文化、科学、教育、体育>教育>学校管理>学校管理体制>>

【论文摘要】

将企业管理的理论与方法应用于学校管理有着悠久的历史,自二十世纪初期科学管理理论产生至今,学校管理经历了一个从企业管理大量“引进”的过程,企业管理对学校管理理论与实践的发展产生了重要影响。学校管理与企业管理在职能等方面存在着一些相似性,但是学校与企业作为两种不同性质的组织,它们在管理目的、价值取向、管理方法、管理特性等方面存在着很大的差异,正是这些差异形成了学校管理与企业管理之间质的区别。如果学校管理盲目地遵循与移植企业管理,实现学校管理企业化则会使学校管理背离其本源,影响教育的健康发展。本研究主要对学校管理企业化是什么、危害是什么、如何处理学校管理与企业管理的关系及学校管理怎样创新等问题进行了研究。第一部分从学校管理企业化的概念界定、出现背景、现实表现三个方面进行了阐述,以解决学校管理企业化究竟是什么的问题。第二部分则针对学校管理企业化的不足与危害对其进行了质疑,从学校管理企业化为政府规避责任提供了借口、学校管理企业化并非解决现实问题的有效途径、学校管理企业化使教育风险与问题倍增三个方面作了论述,揭示了学校管理企业化的危害性。最后进行了总结与反思,得出了目标的不同决定了...

【论文题纲】

中文摘要	4-5
英文摘要	5-9
引言	9-10
第一章绪论	10-16
一、问题的提出	10-11
二、研究回溯与本研究的起点	11-14
三、研究方法与价值	14-16
第二章学校管理企业化：概念、背景与表现	16-23
一、学校管理企业化的概念界定	16-18
（一） “化”的含义	16
（二）企业本质分析	16-17
（三）学校管理企业化的含义	17
（四）学校管理企业化与教育产业化、市场化的关系	17-18
二、学校管理企业化背景分析	18-20
（一）我国市场经济日趋成熟，深刻影响着教育的发展	18
（二）我国教育经费逐年增长，但未能从根本上扭转教育投入不足的局面	18-19
（三） “效率低下”成为我国教育发展的绊脚石	19
（四）企业经营进入微利时代，教育成为新的投资热点	19-20
（五）近年来英美等国进行的以市场为取向之教育改革的影响	20
三、现阶段我国学校管理企业化的现实表现	20-23
（一）学校管理目标的市场取向	20-21
（二）学校管理标准的统一化	21
（三）学校管理价值取向的营利性诉求	21
（四）学校管理效率的规模化追求	21-22
（五）学校管理手段的技术性推崇	22-23
第三章学校管理企业化质疑	23-35
一、学校管理企业化为政府规避责任提供了借口	23-24
（一）学校管理企业化使国家推卸责任具有了合理性	23-24
（二）学校管理企业化使学校管理的营利性成为必然	24
二、学校管理企业化并非解决现实问题的有效途径	24-27
（一）学校管理企业化未必能够扭转教育投入不足的局面	24-25
（二）学校管理企业化未必能够解决效率低下的问题	25-26
（三）学校管理企业化未必能够满足教育需求的多样化	26
（四）学校管理企业化未必能够提高教育质量	26-27
三、学校管理企业化使教育风险与问题倍增	27-33
（一）办学风险增大	27-28
（二）教育的公益性遭受挑战	28-29
（三）教育的民主性无法保障，教育的丰富性遭到破坏	29-30
（四）教育的道德性出现滑坡	30-32
（五）教育的育人功效大打折扣	32-33
四、总结与反思	33-35
（一）目标的不同决定了学校管理改革不能简单套用企业管理	33-34
（二）学校管理改革勿迷信市场	34
（三） “政校分离”要慎重	34-35
第四章学校管理创新：突出“教育性”	35-43
一、合理借鉴，有效创新	35-37
（一）知己知彼：正确处理“借鉴”与“企业化”之间的关系	35
（二）有所选择：借鉴以自身的功能为依据	35-36
（三）合乎理性：符合教育规律	36
（四）遵循伦理：不能违背教育的价值追求	36-37
二、控制“企业性”，增强“教育性”	37-38
（一）教育性的增强是有效实现教育功能的必要条件	37
（二）教育性的增强是人之发展性的客观要求	37
（三）教育性的增强是实现教育自由发展的保障	37-38
三、抓住“根本”，构建理想形态	38-43
（一）理想学校管理的目的观：“使人成为人”	38
（二）理想学校管理的人性观：“将人当作人”	38-39
（三）理想学校管理的价值观：“公正”	39-40
（四）理想学校管理的品格：“包容”	40-41
（五）理想学校管理的个性：“自主”	41
（六）理想学校管理的气质：“柔性”	41-43
结语	43-44
参考文献	44-48
后记	48

【DOI】

LunWen.ID:2.2008.274269



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