| 【中文题名】 | 基于问题学习（PBL）的教学模式在基础医学教学中理论与实践的研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-9-25 |
| 【中关键词】 | 基于问题学习（PBL）,教学模式,基础医学教学,教学改革,, |
| 【英关键词】 | problem-based learning,model of teaching,teaching of basic medicine,innovation of teaching, |
| 【分类导航】 | >>>>> |
| 【论文摘要】 |
知识经济、信息化和全球化时代的到来以及信息技术的迅速发展,极大地改变了人们的生活和学习方式,对人才的培养也提出了更高的要求。21世纪教育应围绕四种学习加以安排,即学会求知(learning to know)、学会做事(learning to do)、学会共处(learning to live together)、学会做人(learning to be)。
但目前的教育现状却不尽人意:课堂教学与实践应用脱节,教学方式单一,知识的传授还局限于教师讲授,学生“学答”,而不是“学问”,从而导致学生缺乏创新。要改革这种现状,必须探索新型教学模式,而基于问题学习的教学模式(PBL)就是其中的一种有效的革新方法。为此,本文选择了基于问题学习模式进行研究,并从理论和实践两个方面进行。 |
| 【论文题纲】 |
|
中文摘要 |
5-6 |
|
一、诠释 PBL 教学模式 |
6-9 |
|
1.1 PBL 模式的基本概念和内涵 |
6-7 |
|
1.2 模式的来源和发展 |
7-8 |
|
1.3 模式的基本流程 |
8 |
|
1.4 PBL 的目的 |
8 |
|
1.5 经典的 PBL 教学模式的基本特征 |
8-9 |
|
二、基于问题学习（PBL）教学模式的理论研究 |
9-11 |
|
2.1 建构主义学习理论 |
9-10 |
|
2.1.1 建构主义的知识观 |
9 |
|
2.1.2 建构主义的学习观 |
9-10 |
|
2.1.3 建构主义的学生观 |
10 |
|
2.1.4 建构主义的学习环境 |
10 |
|
2.2 素质教育 |
10 |
|
2.3 人本主义学习理论 |
10-11 |
|
2.4 情境化学习理论 |
11 |
|
三、PBL 教学模式在我国医学教学中的应用现状 |
11-17 |
|
3.1 国内外教育发展的走势 |
11-12 |
|
3.2 21 世纪医学科学发展和医学教育发展、改革趋势 |
12-17 |
|
3.2.1 医学科学发展和医学教育发展 |
12-13 |
|
3.2.2 医学教育同科学发展和社会需求相适应, 其改革的总趋势 |
13-14 |
|
3.2.3 我国医学教育及基础医学教育现状 |
14-15 |
|
3.2.4 PBL在我国医学教学上的应用 |
15-16 |
|
3.2.5 我国医学教育实施PBL 的大体步骤 |
16-17 |
|
四、PBL模式在基础医学教学中的应用设计 |
17-23 |
|
4.1 项目研究意义 |
17 |
|
4.2 项目研究内容 |
17-18 |
|
4.2.1 课程体系的变更 |
17-18 |
|
4.2.1.1 课程结构 |
17-18 |
|
4.2.1.2 教材改造 |
18 |
|
4.2.2 教学方法更新 |
18 |
|
4.3 研究原则 |
18 |
|
4.4 研究对象 |
18 |
|
4.5 研究目标 |
18 |
|
4.6 具体作法 |
18-19 |
|
4.7 研究中可能遇到的问题和解决方法 |
19-20 |
|
4.7.1 问题 |
19 |
|
4.7.2 解决办法 |
19-20 |
|
4.8 应用PBL模式进行基础医学教学的一个案例 |
20-23 |
|
4.8.1 问题引导 |
20-22 |
|
4.8.2 布置安排自学 |
22 |
|
4.8.3 研讨课是PBL的核心导学形式 |
22-23 |
|
4.8.4 演练与宣讲 |
23 |
|
4.8.5 总结 |
23 |
|
五、结果分析及讨论 |
23-27 |
|
5.1 结果分析 |
23-24 |
|
5.2 讨论 |
24-26 |
|
5.2.1 有利于获得完整的医学知识 |
24-25 |
|
5.2.2 PBL学习有利于获得临床推理和解决问题的能力 |
25 |
|
5.2.3 PBL学习有利于培养自学技能和探究精神 |
25 |
|
5.2.4 培养集体协作能力 |
25-26 |
|
5.3 PBL教学不足之处 |
26 |
|
5.4 解决对策及相应措施 |
26-27 |
|
结语 |
27-28 |
|
Abstract |
28-29 |
|
参考文献 |
29-32 |
|
致谢 |
32-33 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.167259 |
