| 【中文题名】 | 从“知识世界”走进“生活世界” |
| 【英文题名】 | Come into "Life World" from "Knowledge World |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2004-2-24 |
| 【中关键词】 | 知识世界,生活世界,活动道德教育,,, |
| 【英关键词】 | Knowledge world,Life world,Moral education of the activity, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>思想政治教育、德育>> |
| 【论文摘要】 |
在今天全面知识化的社会中，人们礼赞知识就像中世纪的人们礼赞上帝，启蒙运动的人们礼赞理性一样。蓦然回首，道德教育已不可避免地陷入了“知识世界”的泥潭而与“生活世界”严重剥离。为此，在前人经验的基础上，本文创造性地解决了由“知识世界”向“生活世界”回归的难题，提出了构建“以学生为中心、以生活为中心、以活动为中心”的活动道德教育模式，根据多年的实践经验，将这一模式赋予中等职业学校的特色，并从理论和实践两个层面加以系统的论述，以期对职校的德育工作提供一定的借鉴价值和参考价值。
全文分四个部分，第一部分论述中等职业学校道德教育从“知识世界”走进“生活世界”的历史必然，分析了职校德育的现状并揭示问题的根源，指出改变现状必须以“回归生活世界”为变革的方向。第二部分全面论述活动道德教育的内涵、理论基础、特征等。第三部分论述这一模式建构的立足点，并从环境、目标体系、内容体系、测评系统以及方法创新五个层面全面、完整地构建了极具职校特色的活动道德教育模式。第四部分论述这一模式的操作策略、实施原则与运行机制，提出了德育活动课、活动教学及教师观三大策略，并从实施原则和运行机制上加以阐述，保证这一模式的良性运行。 |
| 【论文题纲】 |
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内容提要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-5 |
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绪论 |
5-6 |
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一、 中等职业学校道德教育从“知识世界”走进“生活世界”的必然 |
6-12 |
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(一) 中等职业学校道德教育变革的现实背景 |
6-9 |
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(二) 中等职业学校道德教育变革的方向 |
9-12 |
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二、 活动道德教育，架起从“知识世界”到“生活世界”的桥梁 |
12-17 |
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(一) 活动道德教育，使“知识世界”向“生活世界”回归 |
12-13 |
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(二) 活动道德教育的内涵 |
13 |
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(三) 活动道德教育的理论基础 |
13-15 |
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(四) 活动道德教育的特征 |
15-17 |
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三、 中等职业学校构建活动道德教育模式的立足点及其基本框架 |
17-32 |
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(一) 中等职业学校建构活动道德教育模式的立足点 |
17-19 |
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(二) 中等职业学校建构活动道德教育模式的基本框架 |
19-32 |
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四、 中等职业学校活动道德教育模式的操作策略、实施原则与运行机制 |
32-54 |
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(一) 操作策略 |
32-48 |
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(二) 实施原则 |
48-51 |
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(三) 运行机制 |
51-54 |
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注释 |
54-55 |
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参考资料 |
55-57 |
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中文摘要 |
57-58 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.298899 |
