| 【论文摘要】 | 在我国,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出高等职业技术学院要优先对口招收中等职业学校的毕业生以来,国家便十分重视这种衔接方式。甘肃省从1999年开始快速发展高职教育,采用五年一贯制、“3+2”、对口升学等三种中高职教育衔接模式,制定了招生考试的制度,修订了136个中职学校专业教学计划,为制定与中职教育衔接的高职教学计划、统一考试科目提供了依据,中高职学校初步建立了弹性学制为特征的学分制,为中高职课程和教学内容的衔接提供了制度上的保证。
然而,在中高职课程衔接方面还存在专业理论课设置重复,文化基础课脱节,课程标准雷同等问题。在招生考试方面存在中职教育不得不进行“应试教育”,影响和降低专业课和实际技能标准;中职毕业实习时间与高职考试时间冲突;中职学校开设的课程与考试科目不完全相符;文化课、专业课和技能考核三者分值权重存在偏差等问题。在学制衔接方面:五年一贯制存在浪费高职教育资源,缩小高职教育规模,挤占中职教育的生源,不利于发挥中高职教育教师资源的优势等问题;“3+2”存在教学质量难以保证的问题;对口升学模式存在学时损耗和中职学校的正常教学受到影响的问题。
本文针对上述问... |
