| 【中文题名】 | 浪漫主义与中职生人格培养 |
| 【英文题名】 | Romanticism and the Personality Training of the Secondary Vocational School's Students |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-2-24 |
| 【中关键词】 | 中职生,浪漫主义,语文教学,人格培养,, |
| 【英关键词】 | the Secondary vocational school's students,romanticism,language teaching,personality raise, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>思想政治教育、德育>> |
| 【论文摘要】 | 中职生人文素质整体不高,许多学生人格存在着或多或少的缺陷,如:理想的丧失、精神的颓废、情感的淡漠、想象力的下滑、功利主义的盛行等。中职语文可利用浪漫主义特别是积极浪漫主义文学作品的教学,引导学生张扬个性,树立崇高的理想,淡化功利主义的价值取向;培养学生创造性想象思维,增强学生的环保意识,使之成为具有健全人格、全面发展的人。 |
| 【论文题纲】 |
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内容摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-7 |
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引言 |
7-8 |
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第一章 中职语文教材中的浪漫主义 |
8-12 |
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一、“浪漫主义”的涵义 |
8-9 |
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二、浪漫主义与中职语文 |
9-10 |
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三、中职语文教材中浪漫主义作品的审美特征 |
10-12 |
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第二章 中职语文教学中人格培养的意义及优势 |
12-16 |
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一、人格及人格培养 |
12 |
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二、中职生的人格素质现状 |
12-14 |
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三、中职语文教学进行人格培养的意义 |
14-15 |
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四、中职语文教学进行人格培养的优势 |
15-16 |
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第三章 浪漫主义作品教学与中职生人格的培养 |
16-32 |
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一、理想主义教育 |
16-18 |
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二、个性的张扬 |
18-22 |
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三、功利主义的淡化 |
22-24 |
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四、创造性想象力的培养 |
24-28 |
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五、环境保护意识的培养 |
28-32 |
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结语 |
32-33 |
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参考文献 |
33-34 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299218 |
