| 【中文题名】 | 南昌市高职生网络成瘾的调查及对策研究 |
| 【英文题名】 | The Survey & Countermeasures to the Internet Addiction Disorder among the Students in Vocational and Technical College in NanChang |
| 【学科专业】 | 现代教育技术 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-12 |
| 【中关键词】 | 高职生,网络成瘾,对策,,, |
| 【英关键词】 | the students in vocational and technical college,Internet Addiction Disorder （IAD）,countermeasure, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 | “网络成瘾”是指由于过度使用互联网，导致个体明显的心理、社会功能损害的一种现象，实质上是一种包含人机交互的非生化(行为)成瘾。目前，100％的高职生都与互联网有亲密的接触，但部分高职生对网络的过度使用，使其学习、生活受到了严重影响，这一现象必须引起关注。
本论文以南昌市高职生为研究对象，采用问卷调查、个别访谈等方法，对南昌市高职生的上网行为及网络成瘾现象进行了研究。旨在了解南昌市高职生网络使用的一些特征，找出导致高职生网络成瘾的原因，并对高职生网络成瘾的防治和对策做些探索。
本文通过抽样调查，结果发现：大多数高职生把网络当成娱乐的工具，平均上网时间并不长；有10.76％的高职生存在网络成瘾的现象；且成瘾与网龄无明显关系；但与上网时间有密切联系；男生比女生更容易上网成瘾。本文还分析了导致高职生上网成瘾的原因主要在于他们可以借助互联网来满足自己的一些心理需要，如寻找娱乐，追求快感；宣泄情感，逃避压力：满足好奇，获取信息；表现自我，寻求自信。本文在调查的基础上，分析得出容易使高职生成瘾的网上活动主要是是聊天、浏览网页、玩游戏；并进一步分析了网络成瘾给高职生的身体、思维、人际交往、道德... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
2-3 |
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Abstract |
3-6 |
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第1章 绪论 |
6-19 |
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1.1 选题原因 |
6-8 |
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1.1.1 新的社会问题的提出 |
6-7 |
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1.1.2 高职教育的迅速发展 |
7 |
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1.1.3 实践中的感受 |
7-8 |
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1.2 国内外相关研究及报道 |
8-11 |
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1.2.1 国外的研究及报道 |
8-10 |
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1.2.2 国内的研究和报道 |
10-11 |
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1.3 网络成瘾的概念 |
11-13 |
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1.4 研究目的、意义 |
13-16 |
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1.4.1 研究的意义 |
13-15 |
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1.4.2 研究目的 |
15-16 |
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1.5 研究方法 |
16-19 |
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1.5.1 被试 |
16-17 |
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1.5.2 问卷 |
17 |
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1.5.3 调查方法 |
17-18 |
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1.5.4 数据的统计与分析 |
18-19 |
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第2章 高职生网络使用现状的调查分析 |
19-26 |
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2.1 高职生拥有电脑的人不多，上网地点近半在网吧 |
19 |
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2.2 高职生平均上网时间不长 |
19-21 |
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2.3 高职生上网目的以娱乐为主 |
21-22 |
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2.4 多数高职生认为上网造成的生理危害是主要的 |
22-23 |
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2.5 上网状况和性别的关系 |
23-24 |
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2.6 高职生对校园网络建设不满意、认为网络课程开设的不及时 |
24-26 |
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第3章 高职生.网络成瘾的调查及分析 |
26-45 |
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3.1 高职生网络成瘾的基本现状 |
26-29 |
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3.1.1 高职生中出现网络成瘾的人数比例 |
26 |
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3.1.2 网络成瘾与上网时间、上网频率的关系 |
26-27 |
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3.1.3 网络成瘾的性别、年级、专业的差异 |
27-28 |
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3.1.4 网络成瘾与不良反应的关系 |
28-29 |
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3.2 高职生网络成瘾的成因分析 |
29-34 |
|
3.2.1 寻找娱乐，追求快感 |
30-31 |
|
3.2.2 宣泄情感，逃避压力 |
31-32 |
|
3.2.3 满足好奇，获取信息 |
32-33 |
|
3.2.4 表现自我，寻求自信 |
33-34 |
|
3.3 高职生容易成瘾的几种网上活动 |
34-38 |
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3.3.1 聊天 |
35-36 |
|
3.3.2 浏览网页 |
36-37 |
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3.3.3 玩游戏 |
37-38 |
|
3.4 网络成瘾对高职生的危害 |
38-45 |
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3.4.1 影响高职生身体健康 |
38-40 |
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3.4.2 影响高职生创新思维能力、学业发展 |
40-41 |
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3.4.3 影响高职生的人际交往 |
41-42 |
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3.4.4 导致高职生道德失范 |
42-45 |
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第4章 高职生网络成瘾的防治及对策 |
45-55 |
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4.1 加强教育引导，提高高职生的“免疫力” |
45-49 |
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4.1.1 开设有关课程，加强网络人文教育 |
45-47 |
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4.1.2 加强网络道德教育，引导高职生树立正确的网络观 |
47-48 |
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4.1.3 指导学生学会自我管理，矫正成瘾行为 |
48-49 |
|
4.2 规范网络管理，减少不良信息的供给 |
49-52 |
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4.2.1 加强网络立法，规范网络行为 |
50-51 |
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4.2.2 增强技术防范，剔除不良信息 |
51-52 |
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4.3 加强多渠道服务，引导学生走出网络误区 |
52-55 |
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4.3.1 加强网络心理咨询，构建“三助”模式 |
52-53 |
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4.3.2 加强校园网络建设，办好校园网站 |
53-54 |
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4.3.3 丰富校园文化生活，科学引导学生课余生活 |
54-55 |
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参考文献 |
55-56 |
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附录 |
56-59 |
|
致谢 |
59 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299384 |
