| 【中文题名】 | 以培养职业素质为核心的中职课程结构的构想 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 教育管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-27 |
| 【中关键词】 | 职业素质,中职课程结构,构想,,, |
| 【英关键词】 | professional quality,the secondary,professional curriculum structure and concepts, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 | 受新一轮基础教育改革的鼓舞与启发，笔者认为，课程改革是处于市场经济条件下的中等职业教育获取新生的必由之路，因为课程改革是教育改革的核心与载体，又是培养学生职业素质的关键所在。而课程结构决定课程功能，所以，拙作试图以课程结构改革为切入点，探索以培养职业素质为核心，构建中等职业教育课程改革的新思路。
本文运用文献研究、比较研究和定性研究等方法，围绕“职业素质”这个职业课程的核心价值取向，从剖析我国现行中等职业教育面临的困境、受到的挑战和传统职业教育课程结构存在的弊端入手，深刻分析中等职业教育课程改革的社会背景和揭示职业教育自我完善的内部动因，力求广泛吸收国内外中等职业教育改革与发展的经验，用基础教育课程改革的新思维，探究我国中等职业教育课程改革的源流(即中职课程结构改革的借鉴力量)，研究与中职课程结构改革的相关问题：中职课程的基本特征，中职课程结构与模式、结构与功能等的关系。在此基础上，拙作提出了培养职业素质为核心的中职课程结构的一些构想：(1) 中职课程结构的确立原则，合理科学的中职课程结构的特质，构建中职课程结构的多元化指导思想以及构建课程结构必须处理好的几个基本关系；(2) 中职课程结构的核... |
| 【论文题纲】 |
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前言 |
8-13 |
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一、研究的缘起 |
8-9 |
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二、研究现状与问题提出 |
9-10 |
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三、研究的目的和价值 |
10-11 |
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四、新创性成果和结论 |
11 |
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五、研究方法 |
11-13 |
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第一章 中职课程改革的背景 |
13-23 |
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第一节 中等职业教育课程改革的宏观背景 |
13-20 |
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第二节 中等职业教育课程改革的微观背景 |
20-23 |
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第二章 中职课程改革的源流 |
23-39 |
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第一节 国外职业教育对我国中职教育的借鉴 |
23-27 |
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第二节 国内课程研究对中职课改的启示 |
27-39 |
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第三章 中职课程结构的界定 |
39-50 |
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第一节 中职课程的基本特征 |
39-44 |
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第二节 中职课程结构与课程模式 |
44-47 |
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第三节 中职课程结构与课程功能 |
47-50 |
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第四章 中职课程结构的构想 |
50-73 |
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第一节 中职课程结构的确立 |
50-60 |
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第二节 中职课程结构的目标 |
60-65 |
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第三节 中职财经类课程结构的构想 |
65-68 |
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第四节 中职课程实行学分制管理 |
68-73 |
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主要参考文献 |
73-76 |
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后记 |
76 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299430 |
