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中文摘要 |
4-5 |
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英文摘要 |
5-7 |
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一、前言 |
7-15 |
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(一) 概念解析 |
7-9 |
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(二) 选题缘由 |
9-10 |
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(三) 文献综述 |
10-13 |
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(四) 研究目的与意义 |
13-15 |
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(五) 研究思路与方法 |
15 |
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二、云南省高职院校“双师型”教师培养现状与问题 |
15-25 |
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(一) 对“双师型”教师的认识存在分歧 |
16-18 |
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(二) “双师型”教师的认定标准模糊不清 |
18-20 |
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(三) “双师型”教师实践与技能训练不足 |
20-22 |
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(四) “双师型”教师的数量与结构不合理 |
22-23 |
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(五) “双师型”教师继续教育机会不充分 |
23-24 |
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(六) “双师型”教师福利待遇有待提高 |
24-25 |
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三、云南省高职院校“双师型”教师培养问题归因分析 |
25-32 |
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(一) 政策与实践的脱节导致对“双师型”教师的认识与认定标准模糊 |
25-27 |
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(二) 专门培养机构的缺失制约了“双师型”教师实践与技能的获得 |
27-29 |
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(三) 教育经费短缺导致“双师型”教师队伍数量不足与结构不佳 |
29-30 |
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(四) 社会政策与学校制度制约着“双师型”教师管理机制与功能的实现 |
30-32 |
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四、解决云南省高职院校“双师型”教师培养问题的对策 |
32-40 |
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(一) 加强政策与实践的联系，确立新型“双师型”教师观与认定标准 |
32-34 |
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(二) 改革现有非专门培养机构，切实强化“双师型”教师实践与技能 |
34-37 |
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(三) 加大教育经费投入，构建数量充分、结构合理的“双师型”教师队伍 |
37-38 |
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(四) 转变社会与政府观念，完善“双师型”教师培训与管理机制 |
38-40 |
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结语 |
40-41 |
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参考文献 |
41-43 |
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附录 |
43-47 |
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后记 |
47 |
