| 【中文题名】 | 校本课程开发：中职教师专业发展的途径选择 |
| 【英文题名】 | Middle School-based Curriculum Development is the Way to Choose Vocational Schools, Professional Development of Teachers |
| 【学科专业】 | 职业技术教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-1-24 |
| 【中关键词】 | 教师专业发展,校本课程开发,途径选择,,, |
| 【英关键词】 | Teacher's professional development,School-based curriculum development,The way to choose, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 | 本研究是在了解教师专业发展知识及校本课程开发的基础上，通过对参与校本课程开发的教师的访谈，亲身参与《模拟银行实训》校本课程的开发，了解目前中职教师在专业发展中存在的困惑，揭示和探索校本课程开发对于教师专业发展的促进作用，从而阐明校本课程开发是教师专业发展的一种途径选择。研究结果可以给中职教师专业发展提供一些借鉴与思考。
全文共分五个部分：
第一部分：绪论。主要提出教师专业发展问题，研究意义、思路与方法，并对研究现状进行了评述。
第二部分：教师专业发展与中职教师专业发展。本部分在阐述教师专业发展内涵基础上，重点解释中职教师专业发展与其他教师专业发展的差异及特色。
第三部分：校本课程开发—中职教师专业发展的平台。对中职教师专业发展的特殊性阐述的基础上，从创造专业发展的机会、创建专业发展的机制、营造专业发展的环境三个方面探讨校本课程开发为教师专业发展搭建平台。
第四部分：校本课程开发—中职教师专业发展的途径选择。以上海市南湖职业学校开发校本课程《模拟银行实训》为实践案例，通过对参与教师的访谈及自身参与的体会，从专业知识、专业能力、专业情... |
| 【论文题纲】 |
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论文摘要 |
5-6 |
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ABSTRACT |
6-9 |
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第一章 绪论 |
9-17 |
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一、问题的提出 |
9-10 |
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二、相关概念界定及其综述 |
10-16 |
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三、选题意义 |
16 |
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四、研究思路与方法 |
16-17 |
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第二章 教师专业发展与中职教师专业发展 |
17-22 |
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一、中职教师与普教教师的差异 |
17-18 |
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二、中职教师专业发展的途径 |
18-20 |
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三、中职教师专业发展的特色 |
20-22 |
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第三章 校本课程开发 中职教师专业发展的平台 |
22-27 |
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一、校本课程开发创造专业发展的机会 |
22 |
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二、校本课程开发推动专业发展机制的创建 |
22-24 |
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三、校本课程开发营造专业发展的环境 |
24-27 |
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第四章 校本课程开发 中职教师专业发展的有效途径 |
27-37 |
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一、校本课程开发的内涵 |
27 |
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二、校本课程开发的程序 |
27-28 |
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三、上海市南湖职业学校《模拟银行实训》校本课程开发 |
28-31 |
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四、校本课程开发促进中职教师专业发展 |
31-37 |
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第五章 启示与反思 |
37-39 |
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一、启示 |
37 |
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二、反思 |
37-39 |
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附录 |
39-40 |
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参考文献 |
40-42 |
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后记 |
42 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299519 |
