| 【论文摘要】 |
课程改革既是教育改革的核心问题,又是教育改革中最为复杂的系统工程。纵观世界各国的经验,教育改革若不深入到课程领域,是难以取得成效的。
1999年6月,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出,建立国家、地方和学校三级课程体系。然而,校本课程开发是中职课程建设的薄弱环节。因此,实施校本课程开发将成为学校课程改革的一种基本取向。
本文通过对校本课程开发思想理论的追本溯源,从美国的约瑟夫·施瓦布“实践的课程模式”和英国的劳伦斯·斯腾豪斯“过程模式”的理论建构和实践探索的分析出发,总结校本课程开发的实质,并选取世界上教育较为发达的国家和地区的校本课程开发案例,比较它们的校本课程开发,厘清校本课程开发的相关概念:校本课程开发最终目标是形成以教师为开发主体,以学生特点为中心,开发出适应于各类学生的课程的一种动态过程。再通过对中等职业教育的现状和课程弊端的客观分析,总结出中等职业教育校本课程开发的必要性和可行性。之后阐述了中职校本课程开发的原则和程序,以及评价方法。最后,在校本课程开发理论的指导下参与制定了对中专工程造价专业的校本课程开发进行了实证研究。
本文试... |
