| 【论文摘要】 |
当今世界,人才竞争日趋激烈。人才的竞争实际是人才综合素质的竞争。人文教育是提高学生综合素质、促进其可持续发展的重要教育活动。为此世界各国越来越重视人文教育,以提高人才的竞争力。
本文旨在通过调查高职生人文素质现状,分析高职院校人文教育存在的问题,探讨人文教育对高职学生可持续发展的价值意义,以及高职院校进行人文教育的内容与措施。
本文从“人文”“人文素质”“人文教育”的含义出发,分析了高职学生的人文素质现状:重专业知识学习,轻人文知识教育,导致知识结构不合理,文化素养较差;重职业教育,轻人文教育,导致综合能力较差;重专业技能培养,轻人文素质养成,导致知、行脱节,伦理道德修养较差;重专业知识学习,非专业知识浅薄,导致自身的工具化;功利主义过浓,导致责任感差,价值观失落,人格不健全。同时进一步分析了造成这种状况的原因---高职院校人文教育的匮乏:管理者、教师、学生对高职教育人才培养的目标定位均存在偏差;成熟的人文课程体系尚未建立,课程设置、教学安排不甚合理;高职院校人文底蕴不厚、氛围不足。人文教育可以改变这种状况,促进高职生的成长与可持续发展:人文知识的吸收,有助于高职生开阔视野,启迪智慧... |
