| 【中文题名】 | 让高职课堂焕发生命光彩 |
| 【英文题名】 | To Make the Professional Classes be Filled with Glorious Lives |
| 【学科专业】 | 高等教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 高职学生,生命光彩,情感,策略,, |
| 【英关键词】 | the professional college students,the value of life,feelings,ways, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 |
随着时代的发展和教育改革的不断深化，职业教育越来越受到社会的重视。而“以人为本”，促进学生全面和谐发展，已成为新时期教育的新理念。高职课堂是学生生活与学习的主要部分，理应成为高职教育的重要内容。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，通过培养实用型、技术型、应用型人才，促进国家和经济建设的发展，但由于我国的高职教育起步较晚、发展较快，因此在发展过程中出现了许多情况和问题，如果这些问题不能够得到很好解决，它将影响高职教育的可持续发展。本文仅以高职课堂遭遇尴尬的现状为切入点，用自己十几年的经验体会、多年的观察，以及大量相关资料的查阅，并力图能够发现真正问题，提出解决思路，为领导决策提供依据，为教师教学提供参考，为学生发展提供借鉴。
从长期的教学经验中，我认为高职课堂存在的主要问题在于：高职课堂里的学生缺少应有的生命关怀，而我们的教师在整个教学环节中，都忘却了学生作为“人”的存在，从而出现了学生心灵的困惑感，对前途的迷茫感，对社会及周围人与事的不信任感，而这些问题严重制约着高职学生作为整体人的健康发展。为此高职教师必须改变观念、提高认识，走近学生生命，关注学生情感世界，构建平等、自由的和谐... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-7 |
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1、引言 |
7-13 |
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1.1 问题的提出 |
7-8 |
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1.2 文献综述 |
8-9 |
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1.3 研究的意义 |
9-10 |
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1.4 相关概念的解释 |
10-13 |
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2、解读高职课堂现状—缺少生命关怀 |
13-20 |
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2.1 忽视生命的教学准备 |
14-16 |
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2.2 封闭式教学过程中“人”的缺席 |
16-18 |
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2.3 教学的结果——尴尬的结局 |
18-20 |
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3、走近生命—体现课堂生命关怀 |
20-29 |
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3.1 重视完整生命的发展 |
20-24 |
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3.2 尊重学生独特生命的形成 |
24-28 |
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3.3 注重学生精神生命的提升 |
28-29 |
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4、高职课堂走向生命关怀的教学策略 |
29-48 |
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4.1 激活教师的生命意识 |
29-33 |
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4.2 转变教师的生命姿态 |
33-36 |
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4.3 凸显师生生命交往 |
36-44 |
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4.4 激活师生生命体验 |
44-48 |
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结语 |
48-49 |
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主要参考文献 |
49-51 |
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后记 |
51-52 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299818 |
