| 【中文题名】 | 能力本位高职学生质量评价研究 |
| 【英文题名】 | On Competence-based Evaluation of Quality for Higher Vocational College Students |
| 【学科专业】 | 高等教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 能力本位,高职,学生,质量,评价, |
| 【英关键词】 | competence-based,higher vocational education,students,quality,evaluation, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>各类型职业技术学校>高等职业技术学校> |
| 【论文摘要】 |
近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学规模不断扩大，其迅猛的发展使得高等职业教育已经成为高等教育的一个重要组成部分。在高等职业教育规模超常规扩展的情况下，高职学生质量也成为高职院校与社会共同关注的问题。如何保证、提高、评价高职学生质量，是实现高等职业教育培养目标的关键，也是事关高职院校生存与发展的重大课题。高职院校所培养的学生应具有较强的动手能力和适应能力，具有思想政治素质、专业素养、实践能力，其人才培养的基本特征和突出特点就是高层次的职业性、专业性、实践性。高等职业教育的性质、特点、任务决定在其办学过程中要坚持“能力本位”。学生是教育的主体，学生评价是教育评价所必须面对的首要问题。因此，本文着眼于“能力本位”这一角度研究高职学生的质量评价。
全文共分四个部分：
第一部分为“引言”。对高等职业教育大发展与“质量”问题、高职院校学生质量评价的现状等进行了简单的概述，指出了本文的研究目的与意义，分析了国内外的相关研究现状，并对本文的研究方法与思路进行了介绍。
第二部分为“能力本位高职学生质量评价的意义与特点”。首先对能力本位学生质量评价的内涵进行了分析，其次论述了... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-7 |
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1. 引言 |
7-15 |
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1.1 问题的提出 |
7-9 |
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1.2 研究目的与意义 |
9-10 |
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1.3 文献综述 |
10-13 |
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1.4 研究方法与思路 |
13-15 |
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2. 能力本位高职学生质量评价的意义与特点 |
15-23 |
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2.1 能力本位学生质量评价的内涵 |
15-19 |
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2.2 能力本位高职学生质量评价的意义 |
19-21 |
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2.3 能力本位高职学生质量评价的特点 |
21-23 |
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3. 能力本位高职学生质量体系构建 |
23-47 |
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3.1 能力本位高职学生质量体系构建的理论基础 |
23-29 |
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3.2 能力本位高职学生质量体系构建的过程与方法 |
29-32 |
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3.3 能力本位高职学生质量体系的逻辑构成 |
32-47 |
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4. 能力本位高职学生质量评价及个案分析 |
47-71 |
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4.1 能力本位高职学生质量评价的对象与原则 |
47-50 |
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4.2 能力本位高职学生质量评价收集信息的方法与途径 |
50-55 |
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4.3 能力本位高职学生质量评价与传统评价的比较 |
55-60 |
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4.4 能力本位高职学生质量评价个案分析 |
60-71 |
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结语 |
71-72 |
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参考文献 |
72-75 |
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后记 |
75-76 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299821 |
