| 【中文题名】 | 当前高职艺术类学生厌学问题的研究 |
| 【英文题名】 | The Question Research of Present Quality Art Class Student Becomes Tired Up Study |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 厌学,家庭教育,学校教育,学习主动性,, |
| 【英关键词】 | Tires of study,Home education,School education Study initiative, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 |
近几年来，随着我国高等职业教育的大力发展，高等职业艺术教育也得到了充分的发展。艺术职业教育是培养艺术职业人才不可缺少的有力途径，但目前高职艺术类学生出现前所未有的“学习危机”：厌学现象特别严重，不愿意主动学习；对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习当作一件痛苦的事情，严重的会出现逃学、甚至辍学。如果学生不能改变这种愈来愈冷眼相对的学习现状，放任厌学情绪的滋长和蔓延，将会严重的威胁人才的培养。
本文以湖南大众传媒学院五年制高职部为研究对象，立足个案，多角度地分析了学生厌学情绪产生的原因；结合自己的研究成果，从理论上深层次剖析学生的厌学根源；进而探寻符合五年制高职艺术类学生特点的行之有效的解决学生厌学问题的途径，激发高职学生的学习动力，提高教育质量。本文主要由三部分构成：第一章：当前高职艺术类学生厌学的基本表现。分析乐学得出厌学的基本含义与表现；从学习的行为、态度和情感上分析当前高职艺术类学生厌学的具体表现特征；在介绍高职艺术类学生种种厌学行为的基础上，指出学生厌学集中表现在学习主动性的缺失。第二章：当前高职艺术类学生厌学的归因分析。个人基本学习素养的缺失——厌学的基本原因；个人成长背景的缺失——... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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Abstract |
5-8 |
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绪论 |
8-16 |
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1.1 选题的背景和意义 |
8-11 |
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1.2 国内外研究综述 |
11-13 |
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1.3 研究的理论基础和研究方法 |
13-16 |
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第一章 当前高职艺术类学生厌学的基本表现 |
16-27 |
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1.1 从乐学到厌学:厌学的含义与表现 |
16-18 |
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1.2 从情感到行为:当前高职艺术类学生厌学的具体表现 |
18-22 |
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1.3 主动性的缺失:当前高职艺术类学生厌学的集中表现 |
22-27 |
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第二章 当前高职艺术类学生厌学的归因分析 |
27-58 |
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2.1 个人基本学习素养的缺失:厌学的基本原因 |
27-34 |
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2.2 个人成长背景的缺失:来自家庭的不良影响 |
34-46 |
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2.3 学校教育体系的不足:厌学的教育背景 |
46-58 |
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第三章 解决当前高职艺术类学生厌学的教育策略 |
58-72 |
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3.1 充分调动学生学习的自主性:解决厌学的根本 |
58-62 |
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3.2 优化学校教育体系:解决厌学的关键 |
62-66 |
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3.3 促进家庭、学校、社会的良性互动 |
66-71 |
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结束语 |
71-72 |
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参考文献 |
72-74 |
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附录 |
74-91 |
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后记 |
91-92 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299824 |
