| 【中文题名】 | 我国中等职业技术教育师资培养及培训研究 |
| 【英文题名】 | A Study on Teacher Education and Training for Secondary Vocational and Technical Education in China |
| 【学科专业】 | 职业技术教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-29 |
| 【中关键词】 | 中等职业技术教育,师资培养,师资培训,,, |
| 【英关键词】 | Secondary vocational and technical education,teacher education,teacher training, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>职业技术教育>>> |
| 【论文摘要】 |
教师是教育的第一资源。教师的数量和质量直接关系到教育发展的规模和速度，中等职业技术教育亦然。从清末职业教育产生起，我国就一直在探索合适的职业技术教育师资培养及培训制度，先后举办了实业教员讲习所、实业教员养成所、职业技术师范学院以及各级职业教育师资培训基地，职业教育师资培养及培训制度不断完善，并在探索过程中逐步深化了对职业教育教师素质的认识，积累了一定的培养及培训经验。
从我国中等职业技术教育师资培养及培训的发展历程来看，师资培养采取的是学院式封闭培养模式，规模小且缺乏实践性，这使得各个时期教师的数量和质量都不能满足当时职业技术教育的需要。特别是在目前大力发展中等职业技术教育的形势下，教师的数量、质量以及结构问题已经成为制约中等职业技术教育发展的瓶颈。
从历史发展的角度探索师资问题产生及存在的根源，总结经验、汲取教训，探索新的培养及培训方式，在理论上、现实上都具有重要的意义。就目前来讲，突破封闭的职业技术师范学院的培养方式，建立开放的分阶段培养方式，同时完善在职教师的培训和考核制度，是建立一支强有力的教师队伍的必然途径。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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一、问题的提出 |
6-11 |
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(一) 现状引发的思考 |
6-7 |
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(二) 问题存在的长期性 |
7-8 |
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(三) 对职教师资培养及培训研究的文献综述 |
8-11 |
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二、不同历史阶段对师资的培养及培训 |
11-27 |
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(一) 1949年以前职教师资培养及培训 |
11-16 |
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1. 职业教育初兴 |
11-12 |
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2. 实业教员讲习所的设立 |
12-14 |
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3. 实业教员养成所的设立 |
14 |
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4. 国民党统治区与解放区在职教教师培养及培训上的差异 |
14-16 |
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(二) 1949—1978年职教师资的培训 |
16-18 |
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1. 职教师资的来源 |
16-17 |
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2. 在职教师的培训 |
17-18 |
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(三) 1978年以后职教师资的培养及培训 |
18-27 |
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1. 职业技术师范学院的设置 |
19-23 |
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2. 开办职业技术教育师资班 |
23 |
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3. “双证书——一体化”教师的培养 |
23-24 |
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4. 在职教师的培训 |
24-27 |
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三、对我国中等职业技术教育师资培养及培训的成败分析 |
27-37 |
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(一) 取得的成绩 |
27-30 |
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1. 培养培训制度逐步完善 |
27-28 |
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2. 对职教师资的认识不断深入 |
28-30 |
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(二) 存在的问题与不足 |
30-37 |
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1. 教师培养缺乏实践性 |
30-32 |
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2. 兼职教师队伍建设问题 |
32-34 |
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3. 封闭的职业技术师范学院培养模式存在的问题 |
34-35 |
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4. 缺乏对职业技术教育教师专业素质的理论研究 |
35-37 |
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结语 |
37-38 |
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参考文献 |
38-41 |
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后记 |
41 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.299833 |
