| 【中文题名】 | 中专生数学学习效能的调查和教学策略研究 |
| 【英文题名】 | Investigation of the Learning Efficacy of the Vocational Students and the Research on Teaching Strategy |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2005-11-14 |
| 【中关键词】 | 数学学习效能,数学观,自主性学习品质,自我效能感,元认知, |
| 【英关键词】 | Learning efficacy in Mathematics,outlook for mathematics,initiative learning character,self-efficacy,Meta-cognition., |
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| 【论文摘要】 | 近年来由于高校扩招等原因,中专生的文化素质普遍下降,他们对抽象的数学学科尤其兴趣淡漠,缺乏信心。
通过问卷调查等形式分析了原因,主要包括:缺乏正确的数学观;非智力因素方面的原因;从初中到高中产生的落差;教师的原因;学习方法的原因等。
为了提高数学学习效能,针对中专生的实际,提出了以下教学策略:
1.培养学生正确的数学观,获得数学学习的认知体验和情感体验。
(1) 揭示数学发展规律,展示数学结构特征。提出发展先行组织者策略、整体性和结构性策略、清晰性和稳定性策略和及时总结性策略。
(2) 突出合情推理,重视原理教学。通过教例展示了合情推理的教学环节:创设情境;形成假说猜想;验证完善;回顾评价延续。
(3) 寓应用于教学之中,提高数学化水平。通过对不同的分期付款法的研究性学习提高学生运用数学方法解决实际问题的兴趣和能力。
2.培养学生自主性学习品质,强化自我效能感。
(1) 获得成功的自信体验,激发学习兴趣。
(2) 关注学习过程的努力,形成良好归因。
(3) 建立合作的课堂... |
| 【论文题纲】 |
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摘要(中英文) |
4-6 |
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前言 |
6-7 |
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1． 中专生数学学习效能调查情况和分析 |
7-12 |
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1．1 调查的目的 |
7 |
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1．2 调查的过程设计 |
7 |
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1．2．1 调查的对象 |
7 |
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1．2．2 方案的设计 |
7 |
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1．2．3 统计分析方法 |
7 |
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1．3 调查结果分析 |
7-12 |
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1．3．1 数学学习状况调查 |
7-8 |
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1．3．2 智力因素与数学学习效能的相关 |
8 |
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1．3．3 数学能力因素与数学学习效能的相关 |
8-9 |
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1．3．4 非智力因素与数学学习效能的相关 |
9 |
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1．3．5 教学过程因素与数学学习效能的相关 |
9-10 |
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1．3．6 数学观与数学学习效能的相关 |
10-12 |
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2． 提高中专生数学学习效能的策略研究 |
12-24 |
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2．1 培养学生正确的数学观，获得数学学习的认知体验和情感体验 |
12-17 |
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2．1．1 揭示数学发展规律，展示数学结构特征 |
12-14 |
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2．1．2 突出合情推理，重视原理教学 |
14-16 |
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2．1．3 寓应用于教学之中，提高数学化水平 |
16-17 |
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2．2 培养学生自主性学习品质，强化自我效能感 |
17-20 |
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2．2．1 获得成功的自信体验，激发学习兴趣 |
18 |
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2．2．2 关注学习过程的努力，形成良好归因 |
18-19 |
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2．2．3 建立合作的课堂结构，获得积极信念 |
19-20 |
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2．3 增强学生自我调控能力，以提高元认知能力为目标 |
20-23 |
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2．3．1 讨论和证明元认知活动，加强元认知体验 |
20-21 |
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2．3．2 指导学生如何自我提问，丰富元认知知识 |
21-22 |
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2．3．3 坚持自我诊断和不断反馈，增强元认知监控 |
22-23 |
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2．4 小型教改实验 |
23-24 |
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2．4．1 实验构想 |
23 |
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2．4．2 实验的过程 |
23 |
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2．4．3 实验结果与讨论 |
23-24 |
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结题后的思考 |
24-25 |
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参考文献 |
25-26 |
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中专生数学学习效能的调查问卷 |
26-28 |
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数学能力测试卷 |
28-29 |
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后记 |
29 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.293037 |
