| 【中文题名】 | 信息技术整合于数学教学对高中生数学观念和数学思维的影响 |
| 【英文题名】 | The Impact of Information Technology on Senior High School Students' Mathematics Attitude and Mathematics Thinking |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-1-20 |
| 【中关键词】 | 数学思维,信息技术,行动研究,数学观念,整合,反思 |
| 【英关键词】 | Mathematics thinking,Information technology,Action research,Mathematics attitude,Integration,Reflection, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 | 以计算机多媒体技术为基础的信息技术运用到数学教学中已有近十年了,运用信息技术确实对学习者(学生)产生了一定的影响。本研究调查了信息技术整合于数学教学对高中学生的数学观念、数学思维能力有何影响。采用行动研究的方法,即教师为研究者,通过测试、问卷、课堂案例分析得出:信息技术与数学教学整合确实对学生的数学态度有积极的影响,同时在一定程度上能提高学生的数学思维能力及解题能力。论文最后对如何有效整合信息技术于数学教育,如何以最大限度的提高学生的数学思维能力提出若干教学建议。 |
| 【论文题纲】 |
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第一章 绪论 |
9-13 |
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第一节 研究背景 |
9-10 |
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第二节 研究问题 |
10-11 |
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第三节 研究意义 |
11-12 |
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第四节 研究限制 |
12-13 |
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第二章 文献综述 |
13-19 |
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第一节 数学教学理论 |
13-16 |
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第二节 信息技术与数学教学整合的优势 |
16-17 |
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第三节 数学观念及其影响因素 |
17-18 |
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第四节 数学思维及其培养 |
18 |
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第五节 小结 |
18-19 |
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第三章 研究设计与方法 |
19-25 |
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第一节 研究设计 |
19-20 |
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第二节 数据收集 |
20-23 |
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第三节 研究实施过程 |
23-24 |
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第四节 数据分析 |
24 |
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第五节 小结 |
24-25 |
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第四章 研究结果 |
25-46 |
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第一节 数学思维能力的变化 |
25-27 |
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第二节 数学观的改变 |
27-29 |
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第三节 案例分析 |
29-46 |
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案例一：关于函数y=α~x与y=log_αx图像交点个数的研究 |
29-36 |
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案例二：一类方程解的个数的讨论 |
36-40 |
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案例三：三角函数图像的变换 |
40-46 |
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第五章 研究结论及建议 |
46-52 |
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第一节 结论 |
46-47 |
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第二节 局限性 |
47 |
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第三节 启示与建议 |
47-51 |
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第四节 小结 |
51-52 |
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附录一：高中生数学思维测量表一(期初) |
52-56 |
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附录二：信息技术整合于数学的教学过程设计方案 |
56-58 |
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附录三：高中生数学思维测量表二(期末) |
58-62 |
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参考文献 |
62-63 |
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后记 |
63 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.293488 |
