| 【中文题名】 | 郑州地区农村中小学教师普通话培训实践探索 |
| 【英文题名】 | Exploration to Training of Common Speech of Zhengzhou Area Countryside Teachers of Middle and Primary Schools |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-1-20 |
| 【中关键词】 | 郑州地区,农村教师,普通话培训,,, |
| 【英关键词】 | area of Zhengzhou,countryside teacher,the training of common speech, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>教师与学生>教师、班主任> |
| 【论文摘要】 | 郑州地区农村中小学教师在运用普通话时存在的如下几个问题:一、思想认识,觉得讲普通话对教育教学效果影响不大;不讲普通话也不会对学生的语言产生较大的影响;讲普通话会被周围人笑话。二、思维定势,由于长期受讲方言的影响,在讲普通话时会出现思维跟不上,或者方言与普通话夹杂使用。三、方音干扰,在讲普通话时声母、韵母、声调受方音的声母、韵母、声调影响而造成发音不到位,形成方言语调。四、学习条件,在他们周围讲普通话标准的人不多,普通话水平高的人不多,对他们普通话缺少正面的引导。
导致目前郑州农村地区中小学教师普通话现状的因素有:郑州方言和中原文化的影响使这些教师讲的普通话有明显的方言痕迹;古入声字的归派是这些教师讲好普通话的一大障碍;学生语言的现状和发展需要使很多教师有学习和提高普通话的愿望;讲方言的收益大于讲普通话减慢了农村教师学习和使用普通话的步伐。
本论文吸收和借鉴了人本主义、行为主义理论的理念和经验,将自主学习和合作学习的方法运用于郑州地区农村中小学教师普通话培训实践中。加强了对郑州地区农村中小学教师普通话培训的科学性和针对性。
郑州地区农村中小学教师的普通话培训采用的策略有... |
| 【论文题纲】 |
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前言 |
10-14 |
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一 研究的缘起、目的和意义 |
10-12 |
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二 研究的范围 |
12-13 |
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三 研究的方法 |
13-14 |
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第一章 郑州地区农村中小学教师运用普通话情况调查及问题分析 |
14-27 |
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第一节 郑州地区农村中小学教师运用普通话情况调查的意图及对象 |
14-15 |
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第二节 郑州地区农村中小学教师运用普通话情况调查的内容 |
15-22 |
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第三节 郑州地区农村中小学教师运用普通话中存在的问题分析 |
22-27 |
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第二章 影响郑州地区农村中小学教师普通话水平的原因分析 |
27-39 |
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第一节 郑州方言与中原文化 |
27-30 |
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第二节 古入声字对郑州人学习普通话的影响 |
30-31 |
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第三节 学生语言发展对教师普通话水平的要求 |
31-35 |
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第四节 语言学习成本对郑州地区农村教师讲普通话的影响 |
35-39 |
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第三章 郑州地区农村中小教师普通话培训理论与实践 |
39-65 |
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第一节 郑州地区农村中小教师普通话培训的理论依据 |
39-44 |
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第二节 郑州地区农村中小学教师普通话培训策略 |
44-47 |
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第三节 郑州地区农村中小学教师普通话培训实践 |
47-65 |
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结语 |
65-67 |
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附录 |
67-83 |
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参考书目 |
83-85 |
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后记 |
85 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.293666 |
