| 【论文摘要】 | 教材建设是课程、教育改革的基础工作之一。长期以来,由于人们对音乐课程的性质与价值存在认识上的偏差,致使传统音乐教材存在很多缺失,教学内容服务于知识技能。因此,从教材内容到教材体例结构,再到教材的视觉效果都不能符合时代的精神。在当今教学理念不断更新,教学设施逐步完善,教学机制迅速变更的新形势下,传统的线性、封闭的教材设计范式受到了越来越多的质疑,应有与之相适应的多视角、多维度的注重学生主体性学习的新教材生成,使教师与学生在教与学的过程中有一个可信赖的基本材料。怎样的音乐教材,才能体现新的课程理念,以实现课程改革目标呢?有鉴于此,本文探究了中小学音乐教材的建设以及实施成效。研究方法采用文献探讨、问卷调查、访谈调查等,经过资料的搜集、整理与调查分析,学习国内外相关的课程与教育理论,以音乐教育学、音乐美学、音乐教育心理学、课程论、教学论等为理论依据,对中学音乐教材的建设作一较全面、较系统的分析研究与探索。
全文分为三个部分:
第一部分:中小学音乐教材建设的回顾与反思。文章首先回顾了近百年来我国中小学音乐教材建设情况,结合各个时期音乐教材的特点,探讨其中带有规律性的东西,接着进行反思,分析传统教材中存在的弊... |
