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| 【中文题名】 | 数学元认知与数学思维品质相关性研究及教学建议 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英文题名】 | The Research and Teaching Practice about the Relative of Mathematical Meta-cognitive and the Quality of Mathematical Thinking | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【学科专业】 | 课程与教学论 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文级别】 | 硕士论文 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【投稿时间】 | 2006-8-8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【中关键词】 | 元认知,数学元认知,数学思维,数学思维品质,, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英关键词】 | meta-cognitive,mathematical meta-cognitive,mathematical thinking,the quality of mathematical thinking, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文摘要】 | 本文在认知心理学对元认知与思维品质相关性研究的基础上,结合数学元认知与数学思维品质自身的特点,对数学元认知与数学思维品质相关性进行了研究,为数学思维品质的培养提供新的途径。在已有理论和相关性研究的基础上,本文对数学元认知能力的培养问题进行了探索,给教师提供了一些具体的教学原则与教学方法。 数学历来被认为是思维的体操,培养学生的数学思维能力是整个中学数学教学的关键。新一轮的课程改革,也强调在数学教学中要重视学生思维能力的培养,使学生具备较高的数学思维能力。本文通过对数学元认知与数学思维品质的相关性研究,为数学思维能力培养寻求新的突破口,即通过提高学生的数学元认知水平,培养其数学思维能力。 在结合国内外对元认知和数学思维品质的研究的基础上,本文对数学元认知与数学思维品质的概念进行了界定。数学元认知包括数学元认知知识、数学元认知体验和数学元认知监控。三者相互作用、动态有机地结合在一起,共同组成数学元认知。数学思维品质主要包括数学思维的严谨性、灵活性、批判性、独创性、广阔性五个维度。这五个维度基本上概括了学生的数学思维品质,也能反映出学生数学思维能力的高低。 数学元认知与数学思维品质的相关性研究需要以相关... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文题纲】 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.294572 |
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| 付费论文：有参考文献 300元 | |
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