| 【中文题名】 | 基于提高学生生物科学素养的校本课程理论和实践研究 |
| 【英文题名】 | School-based Curriculum Theory and Practice Research Based on the Improvement of Students' Biological Scientic Literacy |
| 【学科专业】 | 课程和教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-9-11 |
| 【中关键词】 | 科学素养,生物科学素养,校本课程开发,,, |
| 【英关键词】 | Scientific literacy,Scientific literacy of biology,School-based curriculum development, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>生物> |
| 【论文摘要】 | 本研究旨在根据科学素养的概念以及校本课程开发的相关理论，探讨提高学生生物科学素养的教学策略及成效。
在教育部2003年制定的《普通高中生物课程标准》中将提高每个高中学生的生物科学素养作为课程标准实施中的核心内容。学生生物科学素养的提高，主要是通过国家课程形式加以实施，这正为广大生物学科教育工作者所实践着。本文以生物学科教育的校本课程为切入点，从理论层面上梳理学科科学素养与学科校本课程之间的关系、从实践层面上探索利用学科校本课程促进学生学科科学素养形成之途径、以及如何测量学科校本课程教学中学生科学素养的实现程度。主要采用文献法、问卷调查法、实验法从理论和实践两个层面加以研究。
本文第一、二章为理论部分，通过文献综述回顾了科学素养概念的产生、发展以及校本课程开发的相关理论；详细阐述了生物科学素养的主要内容；探讨了利用校本课程开发提高学生生物科学素养的有关理论并对生物相关的校本课程提高学生生物科学素养的独特优势做以分析。
第三、第四、第五章为实践部分，本文的教学实践得到上海市建平中学的大力支持，笔者在上海市建平中学开设将近一年“生活中的生命科学”的拓展型课程，以此探索... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
5-7 |
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英文摘要 |
7-11 |
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绪论 |
11-13 |
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一、研究问题的提出及其意义 |
11-12 |
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二、国内外研究现状 |
12-13 |
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第一章 科学素养和生物科学素养的概念界定 |
13-26 |
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一、关于科学素养的概念阐述 |
13-18 |
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(一) 科学素养的概念分析 |
13-16 |
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(二) 科学素养的测量 |
16-18 |
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二、生物科学素养的主要内容 |
18-26 |
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(一) 生物科学领域的基础知识 |
20-22 |
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(二) 生物科学技能和方法 |
22-23 |
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(三) 生物科学精神，科学态度、伦理和情感 |
23-26 |
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第二章 运用校本课程开发提高生物科学素养概述 |
26-34 |
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一、校本课程开发理论 |
26-30 |
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(一) 校本课程开发的概念分析 |
26-28 |
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(二) 校本课程开发与国家课程 |
28-29 |
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(三) “学生为本”的课程理念 |
29-30 |
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二、运用校本课程开发提高学生的生物科学素养 |
30-34 |
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(一) 生物学科相关的校本课程开发的理论指导 |
30-32 |
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(二) 生物相关的校本课程提高学生生物科学素养的独特优势 |
32-34 |
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第三章 课程的前期调查分析及教材编制 |
34-45 |
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一、开发“生活中的生命科学”的前期调查分析 |
34-36 |
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(一) 校内外环境分析 |
34-35 |
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(二) 学生需求分析 |
35-36 |
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二、校本课程《生活中的生命科学》的编制 |
36-45 |
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(一) 课程目标的确立 |
36-40 |
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(二) 课程内容的选择 |
40-45 |
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第四章 “生活中的生命科学”课程的实施 |
45-60 |
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一、课程的组织形式和教学方法 |
45-47 |
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二、校本课程实施中的教师的作用 |
47-51 |
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三、教学设计案例 |
51-60 |
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案例一:“人类生命的产生”教学设计 |
52-54 |
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案例二:“转基因食品”教学设计 |
54-57 |
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案例三:“认识糖尿病”教学设计 |
57-60 |
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第五章 “生活中的生命科学”的评价 |
60-76 |
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一、对学生的评价 |
60-72 |
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(一) 科学知识维度 |
61-62 |
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(二) 科学过程方法 |
62-69 |
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(三) 科学情感态度 |
69-72 |
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二、对课程的评价 |
72-76 |
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(一) 来自教师的反馈 |
72 |
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(二) 来自学生的反馈 |
72-73 |
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(三) 教师自评 |
73-76 |
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第六章 研究结论 |
76-79 |
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一、理论层面 |
76 |
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二、实践层面 |
76-78 |
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三、后续研究及本文不足之处 |
78-79 |
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附录 |
79-103 |
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参考文献 |
103-105 |
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后记 |
105 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.295365 |
