| 【中文题名】 | 信息技术与数学课程有机整合若干问题研究 |
| 【英文题名】 | The Investigation of Lots of Questions about Organic Integration of the Information Technology and Maths Course |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-14 |
| 【中关键词】 | 信息技术,课程整合,基本原则,数学实验,教学模式, |
| 【英关键词】 | information technology,course integration,basic principle,maths experiment,teaching model, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 | 新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术与课程整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。因此，研究信息技术与数学课程有机整合若干问题，对于发展学生的信息素养、培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
本文首先分析了国内外信息技术与课程整合的现状，结合当前我国信息技术与课程整合存在的主要问题，在建构主义学习理论、认知工具理论等指导下，根据信息技术在数学教学过程中的作用及学生在学习过程的地位，论述了信息技术与数学课程整合的目标与内涵、信息技术与数学课程整合应遵循的原则、信息技术与数学课程整合的层次。构建了基于信息技术与数学课程整合的探究式教学模式、基于信息技术与数学课程整合的“数学实验”教学模式、基于信息技术与数学课程整合的数学应用教学模式。最后结合两个具体案例，从不同侧面说明上述理论与研究成果的具体实施方法。论述了信息技术与数学课程整合应注意的问题。
目前，信息技术应用于数学教学大多局限于应用多媒体课件，信息技术作为板书、演示工具，其传统的... |
| 【论文题纲】 |
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第一章 引言 |
7-13 |
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第一节 选题背景 |
7-8 |
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第二节 课题的意义 |
8-9 |
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第三节 国内外信息技术与课程整合的现状 |
9-13 |
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第二章 信息技术与数学课程整合的目标与内涵 |
13-17 |
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第一节 信息技术和整合概念的界定 |
13 |
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第二节 信息技术与数学课程整合的目标 |
13-14 |
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第三节 信息技术与数学课程整合的内涵 |
14-17 |
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第三章 信息技术与数学课程整合的条件、原则与层次 |
17-26 |
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第一节 信息技术与数学课程整合的条件 |
17-18 |
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第二节 信息技术与数学课程整合的原则 |
18-21 |
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第三节 信息技术与数学课程整合的层次 |
21-26 |
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第四章 信息技术与数学课程整合的教学模式 |
26-45 |
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第一节 基于信息技术的数学教学模式构建的理论依据 |
26-27 |
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第二节 基于信息技术的数学探究式教学模式 |
27-29 |
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第三节 基于信息技术的“数学实验”教学模式 |
29-34 |
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第四节 基于信息技术的数学应用问题的教学模式 |
34-41 |
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第五节 基于信息技术的数学教学模式的教学评价 |
41-45 |
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第五章 信息技术与数学课程整合应注意的问题 |
45-47 |
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结论 |
47-48 |
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参考文献 |
48-51 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.295582 |
