| 【中文题名】 | 中学历史教学中的美育初探 |
| 【英文题名】 | The Initial Study of Beauty Teaching in High School History Teaching |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-12 |
| 【中关键词】 | 中学历史教学,美育,初探,,, |
| 【英关键词】 | High School History Teaching,Beauty Teaching,Initial Study, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>历史、地理>历史 |
| 【论文摘要】 | 在新一轮基础教育课程改革中，历史课程改革取得了突破性进展，但关于中学历史美育教学的实施，尚未得到系统的总结和深入的研究，基于此，本文首先从全面推进素质教育，历史新课程改革的趋势和学校美育，尤其是中学历史教学中的美育存在的问题等方面阐述了加强中学历史美育教育的必要性，从纵的角度回顾了中外历史上美育的发展历程，界定了中学历史美育的概念，对中学历史美育的特征予以了详细的论述，指出历史具有形象性、递进性、哲理性等方面的特征。
围绕如何实现加强中学历史美育渗透的目标，结合历史课程改革的理念和本人多年的中学历史教学实践，重点探讨了中学历史美育的内容、功能、任务、方法、对中学历史美育的原则和评价方式方面提出了自己的设想。
历史美主要包括自然美、社会美、科学美和艺术类。一部人类社会的发展史，就是人们不断追求美、创造美的历史，劳动创造了美。社会美是历史美的核心和主体，主要通过历史人物的英雄事迹，典型性格表现出来。
美育是全面推行素质教育的重要组成部分，中学历史美育对于培养学生的情感、态度和价值观，完善学生人格，促进学生全面发展具有多方面的功能。从培养学生的审美观、审美感受力、想像... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
2-3 |
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英文摘要 |
3-7 |
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第一章 诸论 |
7-13 |
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1.1 中学历史美育研究的简单回顾 |
7-8 |
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1.2 选题的思路及研究方法 |
8 |
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1.3 中学历史美育的意义 |
8-13 |
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第二章 历史美育的概念和历史美育的特征 |
13-20 |
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2.1 历史美育的概念 |
13-14 |
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2.2 美育的历程 |
14 |
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2.3 历史美育的特征 |
14-20 |
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第三章 中学历史教学中关于美育内容的构想 |
20-30 |
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3.1 自然美 |
20-21 |
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3.2 社会美 |
21-26 |
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3.3 科学美 |
26-28 |
|
3.4 艺术美 |
28-30 |
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第四章 中学历史美育的功能、任务和方法 |
30-44 |
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4.1 中学历史美育的功能 |
30-33 |
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4.1.1 全面贯彻教育目标的功能 |
30-31 |
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4.1.2 思想教育的功能 |
31-32 |
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4.1.3 促进思维发展的功能 |
32-33 |
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4.1.4 开发非智力因素的功能 |
33 |
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4.2 中学历史美育的任务 |
33-36 |
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4.2.1 培养学生健康高尚的审美观 |
33-34 |
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4.2.2 培养学生直观生动的审美感受能力 |
34 |
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4.2.3 培养学生浮想联翩的审美想象力 |
34-35 |
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4.2.4 培养学生真挚纯朴的审美情感 |
35-36 |
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4.2.5 培养学生独特新颖的审美创造力 |
36 |
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4.3 中学历史美育的方法 |
36-44 |
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4.3.1 利用历史遗存 |
36-38 |
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4.3.2 通过评价历史人物 |
38-39 |
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4.3.3 再现历史情境 |
39-41 |
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4.3.4 教师自身的领悟 |
41 |
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4.3.5 开展课外活动 |
41-44 |
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第五章 中学历史美育的原则及其评价 |
44-53 |
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5.1 中学历史美育的原则 |
44-47 |
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5.2 中学历史美育教学的评价 |
47-53 |
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结束语 |
53-54 |
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参考文献 |
54-55 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.295765 |
