| 【中文题名】 | 中学散文整体阅读教学研究与实践 |
| 【英文题名】 | Teaching Rsearch and Practice of Overall Prose Reading High School |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-12 |
| 【中关键词】 | 散文整体阅读教学,策略,实验,,, |
| 【英关键词】 | Teaching Rsearch And practice Of Overall Prose Reading,Strategy,experiment, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 | 在中学语文教学中，散文阅读教学一直是重中之重，尽管语文教师和学生付出了很大努力，但阅读教学效果还是不尽如人意，这跟阅读教学中存在着的“肢解式”现象有一定关系。这种“肢解式”救学就是将一篇篇文质兼美的文章肢解成鸡零狗碎的片断。这种教学方式不但教学效率低下，而且不利于培养和提高学生的整体阅读能力。散文是一种情文并茂的美文，在具体的阅读教学过程中，很多人认为阅读教学的目的是只要将课文不厌其烦地反复分析透彻就可以了，而不按照整体——局部——整体的顺序全方位的把握课文，结果导致学生的整体思维的能力无法得到提高。另外，从高考现代文阅读测试角度来看，自1998年到今，已连续八年选用散文来设置阅读测试题，这些阅读试题都是着眼于考查学生的整体阅读能力。文中作者论述了散文整体阅读教学的必要性和可行性，并展示了实验操作过程。
依据语文阅读教学理论的有关文献，作者提出了“整体——局部——整体”的基本模式，探讨了散文整体阅读教学的过程和策略，并进行了相应的实验。在这种阅读教学模式下，学生的阅读能力和阅读成绩都得到了提高。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-4 |
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Abstract |
4-5 |
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引言 |
5-7 |
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第一章 关于整体阅读教学 |
7-9 |
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第二章 关于散文阅读教学 |
9-12 |
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第三章 散文整体阅读教学的理论依据 |
12-15 |
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第四章 整体阅读教学在现代教育中的实践 |
15-18 |
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第一节 语文教育家及特级教师对整体阅读的论述 |
15-16 |
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第二节 现代教育中整体阅读教学的实践 |
16-18 |
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第五章 散文整体阅读教学的操作过程及示例 |
18-26 |
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第一节 散文整体阅读教学的操作过程 |
18-22 |
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第二节 散文整体阅读教学操作示例 |
22-24 |
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第三节 散文整体阅读教学应注意的问题 |
24-26 |
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第六章 散文整体阅读教学的策略 |
26-34 |
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第七章 散文整体阅读教学的实验和意义 |
34-38 |
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参考书目 |
38-40 |
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后记 |
40 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296115 |
