| 【中文题名】 | 中学生数学理解教学现状研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-27 |
| 【中关键词】 | 理解,数学理解,数学教学,建构,, |
| 【英关键词】 | understanding,mathematical understanding,mathematical teaching,construct, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 | 数学理解是近年来在数学教育领域中较受关注的研究课题，原因在于数学理解不仅是数学课程和教学的重要目标之一，而且它对于学生的数学学习能力和数学素养的发展均具有重要作用。因此，在日常教学中，教师应有意识地对学生的数学理解予以关注，并积极探索有效促进学生数学理解发展的措施和策略。
本文采用文献法对数学理解的研究发展概况进行了梳理，并基于认知理论和建构主义学习理论，对其内涵进行了具体分析，在此前提下，通过课堂实际观察、结合实际教学内容对中学生进行理解测试以及对教师和学生进行个别访谈等方式，对中学生数学理解的教学现状进行了以定性分析为主的研究。
研究发现，教师在教学过程中受主观认识与客观评价等因素的影响，在促进学生数学理解的教学策略上存在诸如忽视学生理解发展的自主性，层次性等系列问题。
针对以上问题，本文从课堂教学出发，对在教学内容的呈现、课堂上的交流以及评价与反馈这几个环节中如何促进学生的数学理解进行了探讨，结合大量实例提出了一些具体建议，以期对教师的实际教学有所启发。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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导言 |
6-9 |
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第一章 数学理解的有关概念及其重要性分析 |
9-19 |
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第一节 数学理解的有关概念 |
9-13 |
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第二节 数学理解对数学教育的重要意义 |
13-19 |
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第二章 数学理解研究的理论基础与成果综述 |
19-25 |
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第一节 数学理解研究的理论基础 |
19-21 |
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第二节 数学理解的研究成果综述 |
21-25 |
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第三章 对中学生数学理解的教学现状的调查研究 |
25-47 |
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第一节 由几个课堂实录观察教师对学生数学理解的认识 |
25-32 |
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第二节 对中学生数学理解状况的调查研究 |
32-37 |
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第三节 对教师在教学中关注学生数学理解的状况的调查研究 |
37-41 |
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第四节 对调查结果的进一步思考 |
41-47 |
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第四章 对促进中学生数学理解的教学建议 |
47-59 |
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第一节 教学内容的呈现 |
47-52 |
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第二节 课堂中的交流 |
52-54 |
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第三节 课堂中的评价与反馈 |
54-59 |
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第五章 进一步思考和研究的问题 |
59-60 |
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附录一 |
60-63 |
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附录二 |
63-64 |
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附录三 |
64-66 |
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参考文献 |
66-68 |
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后记 |
68 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296361 |
