| 【中文题名】 | 高中数学实验教学的实践研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-27 |
| 【中关键词】 | 数学实验,数学教学,信息技术,教学案例,几何画板, |
| 【英关键词】 | mathematics experiment,mathematics teaching,information technique,teaching case,GSP, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 | 中学数学实验教学尚处在起步和提出理论构想阶段，数学实验教学的功能没有得到应有的发挥。本研究基于教学实践的思考、数学观的改变、数学教育的需要、时代发展的要求而提出，从研究高中数学实验的理论基础入手，并加以实践研究，试图为中学数学教师提供比较全面和深入的数学实验教学理论和实践模式的参考。
文章结合数学实验的各家观点和教学实践积累出发，辨析了高中数学实验与理化生等自然科学方面的实验、与一般数学实验的区别与联系，通过对大量教学案例共同特征的抽象，界定了高中数学实验的涵义，并基于信息技术在数学实验中作用的思考，重点探讨基于计算机技术的数学实验，在此基础上将数学实验与数学CAI相区别，提出了数学实验在教育心理学、教学论方面的理论依据，探讨了数学实验教学相应的教学模式。
在对高中数学实验初步实践的基础上，本研究以几何画板作为实验平台，对基于计算机技术的高中数学实验进行了为期一年的实证研究，积累了一定的数学实验教学案例，在实验数据处理和问卷调查的基础上，提出了相应的实验结论：数学实验教学能有效促进学生的数学理解，能培养学生的非逻辑思维能力，能提高学生的数学学习能力，能有效提高学生的数学学习信念... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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第0章 前言 |
6-10 |
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0.1 选题缘由 |
6-8 |
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0.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 |
8-9 |
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0.3 研究的基本方法与目标 |
9-10 |
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第一章 高中数学实验的概念性认识 |
10-20 |
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1.1 数学实验的内涵初步认识 |
10-11 |
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1.2 数学实验教学案例 |
11-16 |
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1.3 高中数学实验的涵义及与相关概念的辨析 |
16-20 |
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1.3.1 高中数学实验的涵义界定 |
16-17 |
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1.3.2 高中数学实验的分类 |
17-18 |
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1.3.3 信息技术与数学实验 |
18-19 |
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1.3.4 数学实验与计算机辅助数学教学(CAI) |
19-20 |
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第二章 高中数学实验的实践性认识 |
20-30 |
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2.1 实验目标及实验方案 |
20-21 |
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2.2 实验过程 |
21-25 |
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2.3 实验数据处理 |
25-27 |
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2.4 数学实验研究结论 |
27-30 |
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第三章 高中数学实验的理论性认识 |
30-36 |
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3.1 数学实验教学的教学模式 |
30-32 |
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3.2 数学实验的理论依据 |
32-36 |
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第四章 高中阶段开展数学实验教学的若干建议 |
36-40 |
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4.1 数学实验教学的适用条件 |
36-37 |
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4.2 数学实验教学的实施原则 |
37-39 |
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4.3 有待继续研究的问题 |
39-40 |
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参考文献 |
40-42 |
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附录:中学生数学学习兴趣、态度问卷调查表 |
42-43 |
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攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
43-44 |
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致谢 |
44 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296374 |
