| 【中文题名】 | 新课程理念下初中语文阅读教学中学生口语交际能力的培养 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 语文教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-27 |
| 【中关键词】 | 初中生,新课程,口语交际,阅读教学,方法途径, |
| 【英关键词】 | junior middle school students,new curriculum,spoken language communication,reading teaching,methods and ways, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 | 《全日制义务教育语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而，初中语文教学远没有把培养和提高学生的口语交际能力提升到应有的位置。本文针对“口语交际”的目标、内容及制约其实现的传统观念，提出了加强初中学生口语交际能力培养的对应策略：应当利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生口语交际的基础能力和基本素养；特别要在阅读教学中，拓宽口语交际训练的渠道，提高学生的口语交际水平，这样有助于学生适应时代和社会发展的要求，逐步提高必需的口语交际能力，打好终身学习、工作和生活的基础。 |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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前言 |
6-8 |
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第一节 口语交际教学的内容和意义 |
8-12 |
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一、口语交际的界定 |
8-10 |
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二、口语交际能力与人的发展 |
10 |
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三、口语交际能力与信息化社会 |
10-12 |
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第二节 中学生口语交际现状分析 |
12-15 |
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一、初中学生口语交际的现状 |
12 |
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二、初中学生口语交际现状的原因分析 |
12-15 |
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第三节 新课程理念下的“口语交际教学” |
15-22 |
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一、口语交际能力的培养目标 |
15-16 |
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二、新课程理念下的“口语交际教学” |
16-17 |
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三、新教材中对口语交际教学的编排 |
17-22 |
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第四节 在阅读教学中培养学生的口语交际能力 |
22-37 |
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一、阅读教学与学生口语交际能力的培养 |
22-24 |
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二、在阅读教学中实施“口语交际”的方法与途径探究 |
24-37 |
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第五节 口语交际教学中的几个共性问题 |
37-49 |
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一、创设情境 |
37-39 |
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二、重在实践 |
39-40 |
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三、双向互动 |
40-43 |
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四、规范语言，注重积累 |
43-44 |
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五、培养交际品质 |
44-45 |
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六、民主交流，正确评价 |
45-49 |
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附录 |
49-52 |
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主要参考文献 |
52-53 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296419 |
