| 【中文题名】 | 高中英语阅读课教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究 |
| 【英文题名】 | The Research on the Cultivation of the Students' Cross-cultural Awareness and Competence in the Teaching of Senior English Reading |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-27 |
| 【中关键词】 | 跨文化交际,交际意识,交际能力,高中英语阅读课,教学模式, |
| 【英关键词】 | intercultural communication,communication awareness,communication competence,senior English reading class,teaching model, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>外语>英语 |
| 【论文摘要】 | 本研究从建构主义的视角，以读者理论、阅读的本质理论、图式理论和语言与文化的关系理论为理论基础，根据高中英语新课程标准的要求和英语教学的实际需要，确定了在高中英语阅读课教学中培养学生跨文化交际意识和能力的目标、内容和原则，并据此设计了培养学生跨文化交际意识和能力的方法，建构了跨文化的阅读课教学模式。利用实证研究的方法，在高中英语阅读课教学实践中证明了目标、内容和原则的合理性，验证了跨文化教学方法和跨文化阅读课教学模式的有效性，从而达到了在高中英语阅读课教学中培养学生跨文化交际意识和能力的目标。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
5-6 |
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ABSTRACT |
6-7 |
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前言 |
7-12 |
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一、问题的提出 |
7-8 |
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二、前沿动态 |
8-9 |
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三、研究目的和方法 |
9-10 |
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四、本研究的成果和最终结论 |
10-11 |
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五、本研究的创新之处 |
11-12 |
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第一章 文献综述 |
12-26 |
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第一节 与本课题相关研究综述 |
12-17 |
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一、国外研究述评 |
12-13 |
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二、国内研究述评 |
13-17 |
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第二节 本研究的理论基础 |
17-22 |
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一、建构主义理论 |
17-18 |
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二、阅读理论 |
18-21 |
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三、语言和文化的关系理论 |
21-22 |
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第三节 本研究相关概念的界定 |
22-26 |
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一、文化 |
22 |
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二、跨文化交际 |
22-23 |
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三、文化意识 |
23-24 |
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四、本国文化和外国文化 |
24-25 |
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五、语构文化 |
25-26 |
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第二章 培养学生跨文化交际意识和能力的目标、内容和原则 |
26-31 |
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第一节 培养学生跨文化交际意识和能力的目标 |
26 |
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第二节 高中英语阅读课教学中文化教学的内容 |
26-27 |
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第三节 培养学生跨文化交际意识和能力的原则 |
27-31 |
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一、系统性原则 |
28 |
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二、文化要素导入原则 |
28-29 |
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三、文化差异对比导入原则 |
29 |
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四、相关性和实用性原则 |
29 |
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五、适合性原则 |
29-30 |
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六、主流原则 |
30-31 |
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第三章 培养学生跨文化交际意识和能力的方法及教学模式建构 |
31-48 |
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第一节 培养学生跨文化交际意识和能力的教学方法 |
31-40 |
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一、同步传授法 |
31-33 |
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二、课外活动法 |
33-34 |
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三、专题讲座法 |
34-35 |
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四、比较法 |
35-38 |
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五、课外阅读法 |
38-39 |
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六、直接阐释法 |
39 |
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七、错误分析法 |
39-40 |
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第二节 培养学生跨文化交际意识和能力的教学模式建构 |
40-48 |
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一、课前教学模块 |
40-41 |
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二、课堂教学模块 |
41-45 |
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三、课后教学模块 |
45-46 |
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四、课外活动模块 |
46-48 |
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第四章 培养学生跨文化交际意识的实践述评 |
48-64 |
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第一节 教学实践与实验 |
48-52 |
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一、研究问题 |
48 |
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二、研究对象 |
48-50 |
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三、研究工具 |
50 |
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四、实验实施与步骤 |
50-51 |
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五、数据收集 |
51-52 |
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第二节 实验结果及分析 |
52-64 |
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一、实验结果的分析与讨论 |
52-59 |
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二、结论 |
59-62 |
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三、本研究的意义 |
62-63 |
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四、本研究的不足之处 |
63-64 |
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结束语 |
64-65 |
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附录一 实验前测试卷 |
65-70 |
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附录二 实验后测试卷 |
70-75 |
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主要参考文献 |
75-80 |
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后记 |
80 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296442 |
