| 【中文题名】 | 国家高中新课标下“数学文化”的教学研究 |
| 【英文题名】 | The Teaching Research of "Mathematical Culture" in the New National Standard of High School Curriculum |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-26 |
| 【中关键词】 | 数学文化,高中数学教学,案例研究,问卷研究,评价研究, |
| 【英关键词】 | Mathematical Culture,High School Mathematics Teaching,Case study,Questionnaire Study,Evaluation Study, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 |
当前,高中生的数学学习存在一些不良状况,学生虽然知道数学是一种文化,但不知道数学文化的本质特征,往往产生“数学无用论”的错误思想.2003年国家新课标中提出高中数学课程应体现数学的文化价值这一理念.许多中学数学教师及数学教育专家认为数学文化走进课堂能够改善上述不良状况,且对于学生今后的发展是十分有益的.
关于数学文化的研究由来已久,但对于如何将数学文化融入中学课堂这一领域的研究还很少,本文想在这一问题上做一些研究与探索工作.
本文通过理清数学文化的来龙去脉,阐明了数学文化教育的本质特征,在整理中外相关资料的基础上,提出了数学文化融入中学课堂的8条教学原则:(1)符合高中生的文化认知特点;(2)从文化的角度进行教学设计;(3)创设民主、自由的课堂环境;(4)展示数学美;(5)恰当使用信息技术;(6)合理渗透“数学文化”内容;(7)防止教学内容“去数学化”;(8)防止课题引入“情境虚假”.文中,笔者结合教师问卷调查分析中出现的问题,以高一学生为对象,进行了数学文化融入高中课堂的案例研究.最后,笔者在查阅了近年来高考卷的基础上,分析了数学文化在高考中的表现形式,并展望了今后的发展趋势,同时... |
| 【论文题纲】 |
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第0章 绪言 |
7-10 |
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0.1 课题的提出 |
7-8 |
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0.2 课题的意义 |
8 |
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0.3 课题的研究方法 |
8-9 |
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0.4 论文的框架 |
9-10 |
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第1章 关于数学文化的研究综述 |
10-19 |
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1.1 数学文化的形成发展简述 |
10-11 |
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1.2 数学文化的内涵 |
11-13 |
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1.3 数学文化的特征 |
13 |
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1.4 数学文化教育 |
13-16 |
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1.5 数学文化在国内外数学教育中的发展现状 |
16-19 |
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第2章 数学文化融入高中课堂的教学原则 |
19-30 |
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2.1 符合高中生的文化认知特点 |
19-20 |
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2.2 从文化的角度进行教学设计 |
20-21 |
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2.3 创设民主、自由的课堂环境 |
21-22 |
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2.4 展示数学美 |
22-24 |
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2.5 恰当使用信息技术 |
24-25 |
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2.6 合理渗透“数学文化”内容 |
25-27 |
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2.7 防止教学内容“去数学化” |
27-28 |
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2.8 防止课题引入“情境虚假” |
28-30 |
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第3章 关于数学文化的调查问卷（教师卷）的分析研究 |
30-35 |
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3.1 问卷设计 |
30 |
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3.2 调查对象及方式 |
30 |
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3.3 调查结果及分析 |
30-35 |
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第4章 数学文化融入高中课堂的案例研究 |
35-50 |
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4.1 案例概述 |
35-36 |
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4.2 背景介绍 |
36-37 |
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4.3 案例设计思想（根据樊老师的课后访谈整理） |
37 |
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4.4 主要教学过程 |
37-41 |
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4.5 焦点分析 |
41-50 |
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第5章 数学文化的试题评价研究 |
50-61 |
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5.1 源于科学家的思维再现 |
50-51 |
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5.2 源于生活中的数学 |
51-53 |
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5.3 源于数学在其他学科中的应用 |
53-54 |
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5.4 源于数学历史名题 |
54-61 |
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结束语 |
61-62 |
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主要参考文献 |
62-65 |
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攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
65-66 |
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附录一 |
66-67 |
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附录二 |
67-68 |
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致谢 |
68-69 |
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详细摘要 |
69-71 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296491 |
