| 【中文题名】 | 近十年中学语文阅读教学研究评析 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 学科教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-11-2 |
| 【中关键词】 | 阅读教学,现状,问题,策略,关系, |
| 【英关键词】 | the research of reading teaching,present situation,problems,strategies,relations, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 | 从阅读教学占语文课时量的比重可以确认它是中小学语文教学的核心和重要组成部分，但它又一直是困扰中小学语文教学的难点。
近十年中学语文阅读教学研究植根于文艺理论转向、知识观念变革、教学理论更新的大背景下，凸现了阅读主体(学生)性；对阅读教学模式、阅读方式、课外阅读等问题进行了研究，研究中存在的问题：泛人文化倾向；被扼杀的创造权利；文本异化现象；学生阅读量不足、速度不快和不完善的阅读教学评价体系是制约阅读教学研究发展的瓶颈。解决问题的策略：开展批判性阅读、发挥教师的主体能动性；把创造的权利还给学生；学生增量增速和完善教学评价体系是促使研究走出瓶颈的策略；研究要构建前瞻性的价值取向等。同时，还应处理好教材编者、作者、教师、学生与文本之间的关系；落实文本的本体地位；处理好教和学的关系；处理好传承与借鉴的关系。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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引言 |
6-7 |
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第一章 近十年中学语文阅读教学研究现状 |
7-16 |
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一、阅读的理论研究 |
7-10 |
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二、阅读主体研究 |
10-12 |
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三、与阅读教和学内容相关的阅读方式研究 |
12-14 |
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四、课外阅读研究 |
14-16 |
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第二章 研究中存在的问题 |
16-23 |
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一、阅读主体方面 |
16-17 |
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二、文本研究存在的问题 |
17-19 |
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三、与阅读教和学内容相关的阅读方式研究中存在的问题 |
19-20 |
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四、现实生活中的语文阅读教学资源开发研究不足 |
20 |
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五、制约阅读教学研究发展的“瓶颈” |
20-21 |
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六、大家都说好然而谁也不去看的书—经典名著 |
21-22 |
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七、课外阅读研究存在的问题 |
22-23 |
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第三章 解决阅读教学研究中存在问题的对策 |
23-40 |
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一、阅读主体研究方面 |
23-28 |
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二、文本研究方面 |
28-30 |
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三、解决阅读方式研究中存在问题的策略 |
30-32 |
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四、研究的开放性—整合现实生活中的各种语文阅读教学资源 |
32 |
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五、促使阅读教学研究走出“瓶颈”的策略 |
32-37 |
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六、解决经典名著阅读研究中存在问题的策略 |
37-38 |
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七、解决课外阅读研究存在问题的策略 |
38 |
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八、阅读教学研究的前瞻性 |
38-40 |
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第四章 解决存在问题应处理好的关系 |
40-49 |
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一、要认真处理好教材编者、作者、教师、学生与文本之间的关系 |
40-42 |
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二、落实文本的本体地位 |
42-43 |
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三、对阅读进行教和学的研究时，要重视学科特点，强化教学重点，处理好七种关系 |
43-47 |
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四、处理好民族优秀的阅读教学经验传承和当代国外阅读研究经验借鉴之间的关系 |
47-49 |
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结语 |
49-50 |
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参考文献 |
50-52 |
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致谢 |
52 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296565 |
