| 【中文题名】 | 自主学习理念下的语文自主性阅读教学 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 学科教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-11-2 |
| 【中关键词】 | 阅读教学,自主性阅读教学,自主学习,阅读心理,学习策略, |
| 【英关键词】 | Reading teaching,Independent reading teaching,Independent study, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 | 阅读教学因为其在中学阶段所占课时之多，份量之大，成为语文教学工作中的重头戏。在传统的阅读教学中，教师往往忽略学生的主体地位，采取“满堂灌”，把文章进行肢解，极大地影响了学生学习语文的兴趣。自主学习是新课程倡导的崭新的学习方式，是学生在学习过程中，通过自身的自主性、能动性的发挥，建构起对自身发展有价值的意义环境或气氛，以此来提高学习效率和促进自身的发展。本文在对自主学习的理论进行深入分析的基础上，结合阅读心理、教学实际，提出了自主阅读教学的具体实施策略，如：一、促进知识习得策略；二、促进知识巩固与转化策略；三、激发学生动机的策略；四、在自主阅读教学中运用模糊性的做法，其他还有“建立全面开放性的语文课堂”、“用自主性理念创设问题情境”等也从不同角度提出了自主性阅读性教学的实施办法。 |
| 【论文题纲】 |
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一、问题的提出及背景 |
9-10 |
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二、自主性学习理念及价值 |
10-12 |
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(一) 自主性学习的基本理念 |
10 |
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(二) 自主性学习理念的价值 |
10-11 |
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(三) 新课标对自主学习的呼唤 |
11-12 |
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三、自主性阅读教学的理论基础 |
12-16 |
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(一) 自主性阅读教学的心理学基础 |
12-15 |
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(二) 自主性阅读教学的教育学基础 |
15-16 |
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四、自主性阅读教学的特点 |
16-17 |
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五、阅读教学的心理研究 |
17-26 |
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(一) 阅读的定义及阅读的认知过程 |
17-18 |
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(二) 阅读理解的理论模式 |
18-22 |
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(三) 阅读的心理过程 |
22-26 |
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六、阅读教学中学生的个性心理 |
26-27 |
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(一) 初中生的个性心理 |
26-27 |
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(二) 高中生的个性心理 |
27 |
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七、多角度研究自主性阅读教学 |
27-34 |
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(一) 模糊理论与自主性阅读教学 |
27-30 |
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(二) 自主性阅读教学运用模糊性的做法 |
30-34 |
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八、自主学习策略与阅读教学 |
34-43 |
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(一) 学习策略研究的意义 |
34-35 |
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(二) 学习策略的结构 |
35-37 |
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(三) 学习策略在语文阅读教学中的运用 |
37-43 |
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九、自主性阅读教学指导的原则及模式 |
43-50 |
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(一) 自主性阅读教学指导的原则 |
43-46 |
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(二) 自主性阅读教学模式 |
46-50 |
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结语 |
50-51 |
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附: |
51-55 |
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1、关于学生自主学习语文的现状问卷调查与分析 |
51-54 |
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2、学生自主学习语文的现状问卷调查表 |
54-55 |
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参考文献 |
55-56 |
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致谢 |
56 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296652 |
